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[摘要]学习过程也是一个遗忘的过程，如果才能让新知识能够长时间记忆呢?知识迁移是一个较好的办法，用手指辅助染色体计数就是把抽象的知识形象的重现于自己的手指上，使知识的学习更加具体和方便。
[关键词]手指 染色体组 同源染色体
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0022-01
学习是一个连续的过程，任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。
为了学生更好的理解和掌握染色体的计数这个易忘知识点，我把有关染色体的知识迁移到手指上，这样便于学生的复习和记忆。
1 用手指表示染色体对和组
上课伊始，我就让同学们都跟着我一起伸出自己的左手，其中每一个手指代表一条染色体，每只手的五个手指，就可以代表五条形态不同的染色体，这五条形态不同的染色体合起来则可以代表一个染色体组；再伸出自己的右手，也用五个手指分别代表形态不同的五条染色体，构成另一个染色体组。两只手就代表两个染色体组；再将两只手双手合十，即大拇指对大拇指，食指对食指，中指对中指，无名指对无名指，小拇指对小拇指，这样就代表两个染色体组的同源染色体两两配对，构成五对同源染色体。最后总结，两只手的所有十个手指就代表某种2N=10的一种生物。它含有两个染色体组(把两只手分开面对学生)，五对同源染色体(双手合十侧向学生)。
2 伸出左手，蜷起大拇指，给学生展示四个手指，则代表一个染色体组含四条染色体，再蜷起食指，给学生展示三个手指。则代表一个染色体组含三条染色体组，这时请学生总结出；
一个染色体组内的染色体数对于不同的生物是不固定的，比如果蝇的一个染色体组就有4条染色体，相当于一只手有4个形态不同的手指；玉米的一个染色体组就有10条染色体，相当于一只手有10个形态不同的手指；人的一个染色体组就有23条染色体，相当于一只手有23个形态不同的手指。将两手的十个手指合在一起，启发学生回答，这代表10条染色体，两个染色体组，五对同源染色体；双手同时蜷起大拇指，启发学生回答，这代表8条染色体，两个染色体组，四对同源染色体；双手同时蜷起大拇指和中指，启发学生回答。这代表6条染色体，两个染色体组，三对同源染色体。由于是用自己的双手来表示染色体组和同源染色体，将来如果同学忘记了所学内容，也可以随时随地的用自己的手来重复所学内容，达到了知识迁移。
3 伸出左手代表一个精子所含的染色体数，再伸出右手代表一个卵细胞所含的染色体数，将两只手合在一起则代表精、卵细胞的受精过程。同时给学生讲解什么是同源染色体(一个来自父方，一个来自母方，形态和大小一般相同的两条染色体)。用左手表示父方的五条染色体，用右手代表母方的五条染色体，来自父方的五条染色体(左手五个手指)形态各不相同，包含一整套遗传信息，为一个染色体组；来自母方的五条染色体(右手五个手指)形态各不相同，包含一整套遗传信息，为另一个染色体组，当这两个染色体组组合在一起时，就构成了两个染色体组，同时这两套染色体正好能两两配对，构成五对同源染色体。
在上课的过程中，我们会组织学生同桌之间进行一个小活动：每组一名同学用自己的双手不断地变换手指的各种组合，让另一名同学说出所代表的含义。比如：A同学伸出左手的大拇指和食指，B同学要回答这代表一个染色体组的两条染色体，如果A同学同时伸出两只手的大拇指和食指，B同学要回答这代表两个染色体组的两对同源染色体；如果A同学伸出两只手的大拇指、食指和中指，B同学要回答这代表两个染色体组的三对同源染色体。如果有同学回答不正确，则要对换角色，互问互答。每组同桌意见统一后，还可以以组为单位到其他的小组进行门交流。这样同学们在课堂上学习之后，在课后复习时同学们不但可以进行相互提问，也可以自己复习，即使在考试过程中遇到这样的问题，学生还可以在考场中直接用手指解决学习问题同时也巩固和提高了学习效果。
4 每个手指上都有关节，可以用每一个关节来代表一个基因。这样说明一个染色体上可以有多个基因，呈线性排列，同时说明在它的同源染色体的同一位置上有它的等位基因。
例如讲解二粒小麦(4N=28)的形成过程：我先伸出自己的双手，假设每只手有7个手指代表每个染色体组的7条染色体，则两只手代表2N=14的一粒小麦；请甲同学起立，也伸出双手同样假设代表2N=14的山羊草，我伸出左手代表一粒小麦的一个染色体组，甲同学也伸出左手和我合在一起，这代表两种生物的两个染色体组，虽然它们染色体数目巧合相同，但由于来自不同的物种所以不能配对(丽人都出左手)，又由于这两个染色体组来自不同的两种生物，各自含有一整套遗传信息，所以是两个染色体组。这两个染色体组由于染色体不能两两配对，所以不能产生可育后代，需要加倍，于是两人同时再伸出自己的右手合在一起，这样两个人的四只手就代表四个染色体组为二粒小麦(4N=28)。
依此类推，如果要讲解普通小麦(6N=42)可以再请乙同学伸手参加进来讲解，同理，要讲解8N=56的小黑麦，则需要四人同时合作。
[关键词]手指 染色体组 同源染色体
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0022-01
学习是一个连续的过程，任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。
为了学生更好的理解和掌握染色体的计数这个易忘知识点，我把有关染色体的知识迁移到手指上，这样便于学生的复习和记忆。
1 用手指表示染色体对和组
上课伊始，我就让同学们都跟着我一起伸出自己的左手，其中每一个手指代表一条染色体，每只手的五个手指，就可以代表五条形态不同的染色体，这五条形态不同的染色体合起来则可以代表一个染色体组；再伸出自己的右手，也用五个手指分别代表形态不同的五条染色体，构成另一个染色体组。两只手就代表两个染色体组；再将两只手双手合十，即大拇指对大拇指，食指对食指，中指对中指，无名指对无名指，小拇指对小拇指，这样就代表两个染色体组的同源染色体两两配对，构成五对同源染色体。最后总结，两只手的所有十个手指就代表某种2N=10的一种生物。它含有两个染色体组(把两只手分开面对学生)，五对同源染色体(双手合十侧向学生)。
2 伸出左手，蜷起大拇指，给学生展示四个手指，则代表一个染色体组含四条染色体，再蜷起食指，给学生展示三个手指。则代表一个染色体组含三条染色体组，这时请学生总结出；
一个染色体组内的染色体数对于不同的生物是不固定的，比如果蝇的一个染色体组就有4条染色体，相当于一只手有4个形态不同的手指；玉米的一个染色体组就有10条染色体，相当于一只手有10个形态不同的手指；人的一个染色体组就有23条染色体，相当于一只手有23个形态不同的手指。将两手的十个手指合在一起，启发学生回答，这代表10条染色体，两个染色体组，五对同源染色体；双手同时蜷起大拇指，启发学生回答，这代表8条染色体，两个染色体组，四对同源染色体；双手同时蜷起大拇指和中指，启发学生回答。这代表6条染色体，两个染色体组，三对同源染色体。由于是用自己的双手来表示染色体组和同源染色体，将来如果同学忘记了所学内容，也可以随时随地的用自己的手来重复所学内容，达到了知识迁移。
3 伸出左手代表一个精子所含的染色体数，再伸出右手代表一个卵细胞所含的染色体数，将两只手合在一起则代表精、卵细胞的受精过程。同时给学生讲解什么是同源染色体(一个来自父方，一个来自母方，形态和大小一般相同的两条染色体)。用左手表示父方的五条染色体，用右手代表母方的五条染色体，来自父方的五条染色体(左手五个手指)形态各不相同，包含一整套遗传信息，为一个染色体组；来自母方的五条染色体(右手五个手指)形态各不相同，包含一整套遗传信息，为另一个染色体组，当这两个染色体组组合在一起时，就构成了两个染色体组，同时这两套染色体正好能两两配对，构成五对同源染色体。
在上课的过程中，我们会组织学生同桌之间进行一个小活动：每组一名同学用自己的双手不断地变换手指的各种组合，让另一名同学说出所代表的含义。比如：A同学伸出左手的大拇指和食指，B同学要回答这代表一个染色体组的两条染色体，如果A同学同时伸出两只手的大拇指和食指，B同学要回答这代表两个染色体组的两对同源染色体；如果A同学伸出两只手的大拇指、食指和中指，B同学要回答这代表两个染色体组的三对同源染色体。如果有同学回答不正确，则要对换角色，互问互答。每组同桌意见统一后，还可以以组为单位到其他的小组进行门交流。这样同学们在课堂上学习之后，在课后复习时同学们不但可以进行相互提问，也可以自己复习，即使在考试过程中遇到这样的问题，学生还可以在考场中直接用手指解决学习问题同时也巩固和提高了学习效果。
4 每个手指上都有关节，可以用每一个关节来代表一个基因。这样说明一个染色体上可以有多个基因，呈线性排列，同时说明在它的同源染色体的同一位置上有它的等位基因。
例如讲解二粒小麦(4N=28)的形成过程：我先伸出自己的双手，假设每只手有7个手指代表每个染色体组的7条染色体，则两只手代表2N=14的一粒小麦；请甲同学起立，也伸出双手同样假设代表2N=14的山羊草，我伸出左手代表一粒小麦的一个染色体组，甲同学也伸出左手和我合在一起，这代表两种生物的两个染色体组，虽然它们染色体数目巧合相同，但由于来自不同的物种所以不能配对(丽人都出左手)，又由于这两个染色体组来自不同的两种生物，各自含有一整套遗传信息，所以是两个染色体组。这两个染色体组由于染色体不能两两配对，所以不能产生可育后代，需要加倍，于是两人同时再伸出自己的右手合在一起，这样两个人的四只手就代表四个染色体组为二粒小麦(4N=28)。
依此类推，如果要讲解普通小麦(6N=42)可以再请乙同学伸手参加进来讲解，同理，要讲解8N=56的小黑麦，则需要四人同时合作。