【摘 要】
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柯林伍德(Robin G.Collingwood)指出:“史学的任务在于表明事情何以发生,在于表明一件事情怎样导致另一件事情.”[1]在历史事件的这种“何以”和“怎样”的背后,有着一条须臾
【机 构】
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绍兴鲁迅中学,浙江,绍兴312030
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柯林伍德(Robin G.Collingwood)指出:“史学的任务在于表明事情何以发生,在于表明一件事情怎样导致另一件事情.”[1]在历史事件的这种“何以”和“怎样”的背后,有着一条须臾不可离弃的思想线索在起作用,史学家的任务就是要找出贯穿其中的这一思想线索,这一线索就是所谓的历史逻辑.而将这一逻辑迁移到高中历史课堂上,就是历史课堂的教学逻辑.其主要指的是在课堂教学中,建构不同环节、步骤之间的联系,在这一建构过程中,需要教师在历史课堂上把握好知识点之间的内在线索.对于潜在的规律要深入挖掘,通过精心的设计,厘清相互之间的关系,使学生在课堂中能够最大程度地理解知识并将其纳入自己的认知体系,从而真正实现“学生通过历史课程的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展”[2].
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