摘要：作为学生必备能力的小组合作能力对于提高小学生的综合能力有着重要的意义，有利于小学生团结合作能力的培养。在小学体育课堂中，小学合作完成教学任务一直以来都受到教师的重视，小组合作营造了良好的学习氛围，可以全面提升小学生的身体素质和运动技能。
　　关键词：小学;体育;小组合作;教学
　　随着素养教育改革的推进，小学生的全面发展已经成为教学重点，我们的教育理念也发生了天翻地覆的变化。小学体育作为学生身体素质教育的一部分，体育和学生的健康教育也紧密相关，也是实现素质教育的本质要求。在体育课堂教学中，利用小组合作学习教育方法可以培养学生团结合作和互相配合的精神，增强小学生对环境的适应能力。小组合作的教学形式在体育课堂中的应用目的在于发展学生的运动能力和团结协作能力，促进学生的均衡和全面发展。小学生在小组活动中可以担任不同的角色，可以充分发挥个人特长展示学生个性，让每一个小学生都得到健康的成长。
　　一、合理分组，进行学生能力的充分展示
　　在小学体育课堂教学开展前，合理的分组是小组团结合作的基础和前提。依据小学生的身体素质差异，结合小学生的身高体重、学生兴趣以及学生的体育素质将小学生进行科学的分组，切实保证每一个小组都可以完成体育课堂任务，获得能力的提升。作为小组的组成部分，每一位成员都应该有团队意识，有为团队做贡献的意识和心理准备，小组成员以8人左右为最佳，小组长应该是组内民主选举产生的，有一定号召力可以起到带头作用。在具体的体育课堂中，小组成员要紧密合作来完成教师的教学任务，通过学生个人能力和团队能力的高度融合，促进小学生小组合作能力的培养。
　　例如，在具体的体育项目教学中，可以突出小组活动的优越性。在体育活动的准备阶段，教师可以通过小组活动的方式来进行。小组长来指挥组员进行热身准备活动，组长要监督每一个小学生认真完成热身准备活动，做好拉伸和手腕脚腕的活动，避免在体育课堂中发生身体损伤。像在小学生广播体操的教学中，以小组形式开展教学大大的提升了教学效率，教师首先教会组长整套的动作，然后让组长指导和角度小组成员的训练，教师要做好动作示范，引导小学生的小组练习。以小组为主体的体育课堂，可以照顾到每一个学生，意义重大。
　　二、精心设计，实现体育课堂的教学目标
　　作为小学体育课堂的组织者，小学体育教师要精心设计教学活动和形式，以教学大纲为依据以学生能力培养为出发点，促进小学生团结合作能力的提高。小学生在体育活动中的团结合作应该以科学的指导为教学重点，教师也要根据学生体育活动参与的反馈进行灵活的调整，争取促进小组合作能力的有效提升。同时，教师还要通过有效的教学情境的构建促进学生参与意识的培养，教师要作为榜样引导学生投入到体育课堂中，以有效的小组活动形式为教学重点，以小学生的实践和体验为教学的调整点，充分发挥小学生的自身优点和小组的特点，促进小学体育教学有效性的综合提升。
　　例如，在小学体育篮球知识的教学活动中，教师要精心设计教学环节来促进小组合作。篮球是一门国际性的体育活动，突出强调学生的团结合作能力，作为一门团队性活动，篮球教学中是培养小学生团结合作能力的重要载体。在具体的篮球教学中，教师要把每一个小组作为一个篮球队，通过竞赛的方法来促进小组成员参与的热情，在小组中每一个成员都应该积极训练认真完成篮球的投篮，上篮和传球动作训练，每一个同学都应该在比赛中贡献自己的力量，一个团队的力量是由所有成员组成的。
　　三、优化评价，提升学生课堂的参与兴趣
　　小学教育对教师的依赖程度很大，教师的评价对于小学生的学习也有很大的促进作用。小组合作的学习模式需要教师的鼓励，推动小学生不断投入到小组活动中，获得身体素质和学习能力的综合提升。教师要以鼓励性教学为主要出发点，转变教学理念促进小学生的主动学习，教学评价也应该以学生的差异来区别对待，以促进优秀的更加优秀，落后的向优秀看齐。小组合作已经成为小学体育课堂教学的主要形式，是在当前教学改革模式下发展起來的新型的教学模式，不仅有利于小学生身心健康发展还有利于学生建立良好的人际关系和学生交流能力。教师要以教学评价优化小组合作学习过程，促进小学生综合能力的逐步提升。
　　例如，在每一节体育课完成后，教师都要进行总结，以小组和个人两种形式开展。在小组总结中，教师要格外强调小组团结合作能力，以团结作为团队建设的要求，促进学生团队意识和合作意识的不断提升。就个人而言，教师要引导学生树立正确的竞争意识，鼓励所有的学生积极投入到体育锻炼中，增强学生的身体素养和综合素养。教师的评价对于小学生的促进作用是巨大的，老师也是小组合作教学的组织者和设计者，有利于小组团结合作能力的培养。
　　总而言之，小组合作在小学体育课堂中的应用，有效的提高了学生的学习兴趣，也培养了小学生以团结合作为代表的能力，促进学生体育综合能力的提高。教师也要不断探索，寻求小组团结合作的有效教学方法，促进小学生基本能力的培养。