张志公先生认为，学习是循序渐进的，所以，语文训练应当并且可以有科学的方法。笔者认为，作文教学更是如此，对学生的作文训练也应该循序渐进，做到有章可循。笔者长期从事中学语文教学，在作文教学实践过程中，深刻地认识到作文教学训练“循序而为”的重要性。在此谈一谈我对作文教学“循序”的认识，以就正于大方之家。
　　一、文学欣赏是作文教学的重要一步
　　作文课不是简单地布置一个题目，也不是简单地给学生讲解写作思路，更多的应该是让学生有“章”可循，有“法”可依。富有趣味性与示范性的文学欣赏恰能给学生提供这“章”、“法”。我经常将作文课与文学欣赏课相结合，来开阔学生的视野，拓宽学生的思路。欣赏完一篇作品后，点拨艺术特色，引导学生学习巧妙的构思与精心的安排，精彩的描写与动人的描述，带领学生进入神圣的文学殿堂，使学生自觉提高文学素养和写作水平。
　　另外，摘抄与读书笔记也是学生进行文学欣赏并提高写作水平的重要途径，对激发学生的作文兴趣也起到了非常重要的作用。
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生写作能力的高低，往往和学生的兴趣是否被激发有不可忽视的关系。青少年作文的一条基本规律是由模仿到创造。所以通过文学欣赏，提高学生的作文兴趣，激发其模仿优秀作品的原动力是提高学生作文水平的重要途径。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我在重视学生阅读欣赏文学作品的同时，还引导学生荐读，设立荐读平台。学生把自己读到的文学作品推荐给老师和同学们，荐读的过程也是吸收内化的过程。有了较强的文学底蕴与浓厚的文学兴趣，同学们的创作热情会有增无减。
　　二、作文素材的积累离不开观察生活
　　教师要引导学生多从现实生活中找命题，引导他们写出有真情实感的文章。让学生写自己的所见、所感、所闻，写自己身边耳闻目睹的熟悉的人与事，写与时代生活紧密联系的内容。不论在校园中还是在社会上，对待生活要细心观察，既要“投入”感情，又要学会“冷眼旁观”。对于五彩缤纷的生活只要不是充耳不闻，熟视无睹，相信学生一定能够用自己的慧心发现生活中有价值的作文素材。
　　李贺外出时，常常骑弱马，挂锦囊，将想出的诗句随时写下，投入囊中，回家后再整理成篇。由于做班主任的原因，我经常组织学生参加集体活动：春游、参观博物馆、拔河比赛、跳绳比赛等。组织活动前后，我经常启发学生学习李贺的这种写作技巧。凡碰到一件有意义的事，看到一个感人的场面，听到一句有启发的话，就要随时记下来。将那些亲眼看到的、亲耳听到的、亲自想到的、亲身经历的记录下来，这些都是宝贵的作文材料，貌似平淡无奇，实则闪闪发光、色彩斑斓，能够从各个方面反映丰富多彩的生活。学生把观察到的材料记录下来，充实到作文中去，这样学生们有了独特的生活感受，写出情文并茂的好文章就不是什么难事了。
　　三、多样化的训练是作文教学重要的步骤
　　要写好作文，不光要靠积累，更要靠多练。莫泊桑之所以能写出轰动法国文坛的《羊脂球》，离不开老师福楼拜的严格教导，更离不开莫泊桑常年坚持不懈的练习。我校要求学生每周必须完成一篇周记，每两周一次现场作文。
　　每学期一次年级现场作文竞赛。除了做好这些常规工作，我还利用一切可以利用的方式鼓励学生进行写作训练。
　　例如，每节语文课前，我要求学生轮流进行课前演讲，演讲内容由自己撰写，家长和老师帮助批改，这样既锻炼了学生的口才，也锻炼了学生的写作能力，无形中还在班级内形成了良好的创作氛围。每学期的班干部竞选，我要求学生必须写竞选稿。另外，在学生会工作的同学还经常写活动倡议书，国旗下的讲话等，通过这些“零碎”的活动，学生的写作能力得到了巩固与提升。学生在不知不觉中写了大量文章，写作水平也得到了大幅度提高。
　　四、作文集锦可为作文教学锦上添花
　　我以班级为单位，每两周印发一期《作文通讯》，主要刊登周记和现场作文佳作。同时，以年级为单位，每學期出版一本精美年级刊物，我所带年级出版的《晓景》，不仅印刷精美，而且富有特色，比如，刊名“晓景”二字每期都由学生题写，增强了学生的主人翁意识。另外这是一本成长型刊物，随着学生年龄的增长，收录的作品越来越精彩，同时，该刊物的作者和读者都是熟识的同学，作文佳作更有借鉴意义和鼓舞作用。我们实行作文集锦的形式。一方面使學生获得了作文的快乐和成就感，由怕写到想写，作文训练形成了良性循环。另一方面，学生的这些佳作，也是学生们互相学习借鉴的很好材料。这些作文展示平台，为作文教学锦上添花，也是作文教学成果的一种展示形式。
　　总之，作文的提高是一个复杂的循序渐进的过程，它需要我们语文老师转变教学理念，不断地进行探索与实践，激发学生的写作兴趣，加强和学生之间的有效互动，在提高学生作文水平的同时也增进老师对作文教学的认识，真正把作文教学落到实处。
　　作者单位：中国石油大学华东附属中学（257061）