【摘 要】
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文章首先对实践教学的政策进行了分析,然后提出了基于政策分析的地方高校学前教育专业实践教学优化路径,包括建构“三位一体”协同育人的新机制、强化实践教学基地建设的实效
【基金项目】
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2017年贵州省教育科学规划重点课题阶段性成果(编号:2017A051),遵义师范学院2017年度课程教学模式改革专项项目阶段性成果(编号:JGZ2017025),遵义师范学院2019年基础教育研究培育项目阶段性成果(编号:2019PY01)
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文章首先对实践教学的政策进行了分析,然后提出了基于政策分析的地方高校学前教育专业实践教学优化路径,包括建构“三位一体”协同育人的新机制、强化实践教学基地建设的实效性、建立系统完善的实践教学体系等。
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