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"课程思政"是响应党和国家的号召,而从学生的需求来探讨怎样开展英语"课程思政"是对其实效性的重要保障。本文通过对大学生学习需求的调查,发现大学生对英语"课程思政"概念基本清楚,对此持肯定态度,且英语课程学习的主要场地是课堂和网络。大学英语"课程思政"具有充分的前提和保障。在学习需求方面,内容上大学生要求多元化,学习方式上强调参与性,现阶段更注重加强语言学习的薄弱环节,智育服务于德育。针对这些特点和需求,我们提出了适当调整课程设置,做好教学资源建设,明确教师角色定位等教学探索。