目的 探讨目标设置理论在心血管内科临床护理教学中的作用.方法 2010年3月至2013年6月期间,在我科实习的40名三年制大专护理生,根据实习生到科时间及其姓名拼音排序的单双号,将实习生分为对照组(n=20)和观察组(n=20).对照组采用传统的跟班带教方法,观察组实习生则由护士长统一安排,采用目标设置为导向、护生为主体、根据具体教学目标分配合适导师的教学方式.在第四周实习结束时,由护士长对实习生进行出科考核,考核指标分为理论知识、基础护理技能、专业护理技能和综合护理技能4个方面,同时调查实习生对护理教学的满意度评分(百分制评分).结果 观察组实习生出科时的理论知识、基础护理技能、专业护理技能、综合护理技能考核成绩均优于对照组实习生,观察组实习生对护理教学的满意度也高于对照组实习生.两组实习生间上述指标的比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 利用目标设置理论指导心血管内科临床护理教学,与传统的跟班带教方式相比,可提高教学质量及实习生对教学的满意度,值得推广。