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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.124
摘 要：随着物质水平的不断提高，我国人民在精神文化和健身娱乐上开始进行探索和学习，网球运动作为一种绅士运动受到了年轻人的喜爱，并且迅速在我国普及和推广。由于网球运动需要一定的身体爆发力和高超的技术进行配合，因此流行于大学生的校园生活和课外锻炼中，据研究调查结果来看，网球运动的影响不仅在于身体上的锻炼和健身，还会对学生的文化教育水平产生影响。文章对健身和教育视野下的高校网球运动进行分析，探索网球在推广和创新中的影响因素。
关键词：健身 教育 高校网球
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（c）-0124-02
网球运动和高尔夫、桌球、保龄球因其高雅文明的运动方式，被誉为著称于世的绅士运动。网球运动是一项集观赏性和技术性为一体的体育项目，对人们的身体素质和时尚品味都具有提升效果，因此在我国的高校体育课中进行了普及和发展。网球不仅对强化大学生的全面素质发展起到了积极的作用，还因为需要配合规则进行规范打法，所以对学生的健康心理和道德品质都有促进功能。国际上的发达国家不论是经济基础还是教育水平都优先于发展中国家，再加上人口并不是那么密集，所以在城市的社区建设上有很多可以利用的区域。在澳大利亚、美国、俄罗斯等国家的城市里，都有很多的网球俱乐部和社区中的网球场地，这和国家整体对于这项运动的重视也有关系。我国在全国社区覆盖网球俱乐部的构想基本不成立，也没有能够培训技巧的教练和完善的管理机制，因此为了普及这项好处多多的运动项目，在拥有体育馆的高校中进行推广具有很大的发展空间。
1 网球的特点和对健身教育的优势
1.1 道德礼仪性
网球运动的礼仪性源自于网球出身于高贵的宫廷活动，所以在漫长的演变下仍然保留了一系列的观看和比赛中的彰显礼仪行为。观众在观看比赛的时候是不能随意走动和发出声音的，即使是想为运动员的精彩球技进行鼓励，也需要等球员在一分球结束之后才可以喝彩，而且球员的表现不尽人意，也不能进行任何嘲笑和指责的行为。观众想要在看台上行走也需要等到一分球打完，而且尽量在不影响别人的情况下从不明显的出口出去。
运动员的礼仪行为在于对比赛的绝对尊重。在比赛前和对手致意，比赛时不对球技品头论足，比赛后要握手致谢，都是运动员需要在比赛中遵守的比赛礼仪，而且球员不能在任何时候宣泄个人情绪，例如：捡球时用脚勾、没有打好球时扔拍子等行为，还要对裁判的判断绝对服从。在需要别人进行捡球或者其他帮助的时候，需要端正态度并且致谢，在没有看清好坏球的时候，需要当作好球处理等，这些都是网球运动独有的行为规范，也是网球运动在高校发展中道德教育内容。
1.2 综合素质性
网球运动的技术性展现在运动员对比赛的整体把握，包括计分复杂性、击球技巧、运动方式等等。网球比赛中比分的规定为分、盘、局共3种，积分规定间歇时间是20～25 s，第三场比赛之后的每局奇数局都会有局间休息时间和盘后休息时间。每一局先得到四分的为赢一局，先赢得六局的为赢一盘，先赢得两盘的选手才是比赛胜者。但也会出现局数和比分一样的情况，这就需要有一方连续获得两分才能进入决胜局的比赛，而且在比分相同的时候计分方式会发生变化，用15、30和40来代替1、2、3分，达到决胜局之后再转变为按顺序积分的规则，这样的比赛模式对场上的选手和观众都是一项考验，没有了解过规则的人是不容易看懂比赛的。
2 我国高校中普及网球运动的现状
2.1 资金分配不足
据调查，学生普遍反映学校没有专业的设备，一套专业的运动套装的开支对于日常生活来说会觉得浪费，所以就放弃了课程。资金问题也是各大高校无法组建网球俱乐部的原因，一项娱乐活动学校的财务部门不给批款，没有钱聘请有能力的教练进行授课，组建成员也无法在社会上进行大面积的宣传，所以仅仅有1/10的高校有能力把网球俱乐部组建起来。从建成的高校规模来看，篮球场和足球场是必须要有的，有能力的还会在室内体育馆中添加乒乓球和羽毛球场地，但是很少有学校能把网球场的建设加入到设计理念中。
2.2 课程缺乏专业性
目前我国开始把网球教育作为体育课项目选择的学校已经有50%以上，但是高校中虽然已经设置了网球课程但是选修的学生不到1/10。高校的网球课程规定一般是每个周为单位，但是能够让学生在室外运动的几率也很小，选修课程的学生一般都是第一次接触真正的网球，对于规则和运动量的使用都不是很了解，这样就会出现运动过剩的情况，不仅提高了学生的受伤几率，还会对课程的教学质量造成影响。专业教师的缺乏也是高校网球课程很难吸引到足够学生的原因，从目前的调查结果来看，网球课程的教师都是通过自学或者网球培训中心来完成业务水平评定的，但是专业体育学院出身的教师少之又少，这也反映了我国对于体育项目的偏颇和不够重视的情况，即使是专业的体育院校也没能拥有完善的环境条件和高等级的教师作为培养手段。
3 高校网球课程的推广创新措施
3.1 完善教育体系
高校网球课程教育的课程大纲应该包括学生的网球知识、人格心理、身体素质等多方面的培养方面。在进行课程的传达时应该坚持以人文本，用教师的正确行为引导学生，提高学生对知识的主动性学习兴趣，并加强对学生身体素质的培养过程。传统的理论教学方式并不能适用于网球的学习，改善的教育体系应当教会学生网球的思想和体能的适应性，再让学生进入到实践和竞赛的课程阶段。通过创新型的网球课程安排，对学生的整体素质进行提高，并从健身和教育的角度完善终身体育对人生的指导思想，更好地完成社会和制度下教育改革的实施和人才培养的需要。网球课程既是教师对教材大纲完成目标的过程，也是学生在心理、教育、体育等相关方面进行对社会了解的重要经历。提高网球教学的灵活性和专业性，既是为实现未来教育进程中产业化趋势的推进，也是完成学生能够立足于社会能力的基本培养。
3.2 加大资金投入
随着我国大力发展教育水平的政策促进下，高校中对新兴体育项目和健身器材也进行了大量的引进，但是学生基数问题还是让扩大后的场地面积显得过于狭小。我国的经济进行发展的同时，应当开始关注教育应用上的资金投入需要。高校内的体育器材和运动场地是学生进行课外体育活动和课内运动教学的基础，因此财务部应当加强对高校网球场地的投资和对体育器材的损耗进行维修和更换，以便满足学生对运动场地和器材的需求，从文娱行为上改变以往追求物质生活的习惯，提高学校整体的学风和消费观念。
4 结语
综上所述，目前的大部分高等院校对于网球运动的管理措施和所需环境都不是特别了解，同时没有专业的网球教师和相关设备进行辅助教学。所以还需要相关行业部门针对健身与教育视野下网球运动在高校中的存在模式，提出相应的调整政策来对应运动本身和课程设计上的矛盾，建立完善的網球课程育人理论依据，并为全民健身和高校网球普及提供参考条例和实践经验。因此完善网球课程教育体系是对于教育者和学生自身都有利无害的事情，也是为国家的体育事业进一步发展进行推进的过程。
参考文献
[1] 于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考[J].山西师大体育学院学报，2004（4）：66-67.
[2] 杨旭东，潘静伟.高校网球运动发展状态分析[J].辽宁行政学院学报，2009（5）：162-163.
[3] 宋颖达.高校推广网球运动对提升校园文化的作用[J].体育世界（下旬刊），2013（6）：77-78.
摘 要：随着物质水平的不断提高，我国人民在精神文化和健身娱乐上开始进行探索和学习，网球运动作为一种绅士运动受到了年轻人的喜爱，并且迅速在我国普及和推广。由于网球运动需要一定的身体爆发力和高超的技术进行配合，因此流行于大学生的校园生活和课外锻炼中，据研究调查结果来看，网球运动的影响不仅在于身体上的锻炼和健身，还会对学生的文化教育水平产生影响。文章对健身和教育视野下的高校网球运动进行分析，探索网球在推广和创新中的影响因素。
关键词：健身 教育 高校网球
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（c）-0124-02
网球运动和高尔夫、桌球、保龄球因其高雅文明的运动方式，被誉为著称于世的绅士运动。网球运动是一项集观赏性和技术性为一体的体育项目，对人们的身体素质和时尚品味都具有提升效果，因此在我国的高校体育课中进行了普及和发展。网球不仅对强化大学生的全面素质发展起到了积极的作用，还因为需要配合规则进行规范打法，所以对学生的健康心理和道德品质都有促进功能。国际上的发达国家不论是经济基础还是教育水平都优先于发展中国家，再加上人口并不是那么密集，所以在城市的社区建设上有很多可以利用的区域。在澳大利亚、美国、俄罗斯等国家的城市里，都有很多的网球俱乐部和社区中的网球场地，这和国家整体对于这项运动的重视也有关系。我国在全国社区覆盖网球俱乐部的构想基本不成立，也没有能够培训技巧的教练和完善的管理机制，因此为了普及这项好处多多的运动项目，在拥有体育馆的高校中进行推广具有很大的发展空间。
1 网球的特点和对健身教育的优势
1.1 道德礼仪性
网球运动的礼仪性源自于网球出身于高贵的宫廷活动，所以在漫长的演变下仍然保留了一系列的观看和比赛中的彰显礼仪行为。观众在观看比赛的时候是不能随意走动和发出声音的，即使是想为运动员的精彩球技进行鼓励，也需要等球员在一分球结束之后才可以喝彩，而且球员的表现不尽人意，也不能进行任何嘲笑和指责的行为。观众想要在看台上行走也需要等到一分球打完，而且尽量在不影响别人的情况下从不明显的出口出去。
运动员的礼仪行为在于对比赛的绝对尊重。在比赛前和对手致意，比赛时不对球技品头论足，比赛后要握手致谢，都是运动员需要在比赛中遵守的比赛礼仪，而且球员不能在任何时候宣泄个人情绪，例如：捡球时用脚勾、没有打好球时扔拍子等行为，还要对裁判的判断绝对服从。在需要别人进行捡球或者其他帮助的时候，需要端正态度并且致谢，在没有看清好坏球的时候，需要当作好球处理等，这些都是网球运动独有的行为规范，也是网球运动在高校发展中道德教育内容。
1.2 综合素质性
网球运动的技术性展现在运动员对比赛的整体把握，包括计分复杂性、击球技巧、运动方式等等。网球比赛中比分的规定为分、盘、局共3种，积分规定间歇时间是20～25 s，第三场比赛之后的每局奇数局都会有局间休息时间和盘后休息时间。每一局先得到四分的为赢一局，先赢得六局的为赢一盘，先赢得两盘的选手才是比赛胜者。但也会出现局数和比分一样的情况，这就需要有一方连续获得两分才能进入决胜局的比赛，而且在比分相同的时候计分方式会发生变化，用15、30和40来代替1、2、3分，达到决胜局之后再转变为按顺序积分的规则，这样的比赛模式对场上的选手和观众都是一项考验，没有了解过规则的人是不容易看懂比赛的。
2 我国高校中普及网球运动的现状
2.1 资金分配不足
据调查，学生普遍反映学校没有专业的设备，一套专业的运动套装的开支对于日常生活来说会觉得浪费，所以就放弃了课程。资金问题也是各大高校无法组建网球俱乐部的原因，一项娱乐活动学校的财务部门不给批款，没有钱聘请有能力的教练进行授课，组建成员也无法在社会上进行大面积的宣传，所以仅仅有1/10的高校有能力把网球俱乐部组建起来。从建成的高校规模来看，篮球场和足球场是必须要有的，有能力的还会在室内体育馆中添加乒乓球和羽毛球场地，但是很少有学校能把网球场的建设加入到设计理念中。
2.2 课程缺乏专业性
目前我国开始把网球教育作为体育课项目选择的学校已经有50%以上，但是高校中虽然已经设置了网球课程但是选修的学生不到1/10。高校的网球课程规定一般是每个周为单位，但是能够让学生在室外运动的几率也很小，选修课程的学生一般都是第一次接触真正的网球，对于规则和运动量的使用都不是很了解，这样就会出现运动过剩的情况，不仅提高了学生的受伤几率，还会对课程的教学质量造成影响。专业教师的缺乏也是高校网球课程很难吸引到足够学生的原因，从目前的调查结果来看，网球课程的教师都是通过自学或者网球培训中心来完成业务水平评定的，但是专业体育学院出身的教师少之又少，这也反映了我国对于体育项目的偏颇和不够重视的情况，即使是专业的体育院校也没能拥有完善的环境条件和高等级的教师作为培养手段。
3 高校网球课程的推广创新措施
3.1 完善教育体系
高校网球课程教育的课程大纲应该包括学生的网球知识、人格心理、身体素质等多方面的培养方面。在进行课程的传达时应该坚持以人文本，用教师的正确行为引导学生，提高学生对知识的主动性学习兴趣，并加强对学生身体素质的培养过程。传统的理论教学方式并不能适用于网球的学习，改善的教育体系应当教会学生网球的思想和体能的适应性，再让学生进入到实践和竞赛的课程阶段。通过创新型的网球课程安排，对学生的整体素质进行提高，并从健身和教育的角度完善终身体育对人生的指导思想，更好地完成社会和制度下教育改革的实施和人才培养的需要。网球课程既是教师对教材大纲完成目标的过程，也是学生在心理、教育、体育等相关方面进行对社会了解的重要经历。提高网球教学的灵活性和专业性，既是为实现未来教育进程中产业化趋势的推进，也是完成学生能够立足于社会能力的基本培养。
3.2 加大资金投入
随着我国大力发展教育水平的政策促进下，高校中对新兴体育项目和健身器材也进行了大量的引进，但是学生基数问题还是让扩大后的场地面积显得过于狭小。我国的经济进行发展的同时，应当开始关注教育应用上的资金投入需要。高校内的体育器材和运动场地是学生进行课外体育活动和课内运动教学的基础，因此财务部应当加强对高校网球场地的投资和对体育器材的损耗进行维修和更换，以便满足学生对运动场地和器材的需求，从文娱行为上改变以往追求物质生活的习惯，提高学校整体的学风和消费观念。
4 结语
综上所述，目前的大部分高等院校对于网球运动的管理措施和所需环境都不是特别了解，同时没有专业的网球教师和相关设备进行辅助教学。所以还需要相关行业部门针对健身与教育视野下网球运动在高校中的存在模式，提出相应的调整政策来对应运动本身和课程设计上的矛盾，建立完善的網球课程育人理论依据，并为全民健身和高校网球普及提供参考条例和实践经验。因此完善网球课程教育体系是对于教育者和学生自身都有利无害的事情，也是为国家的体育事业进一步发展进行推进的过程。
参考文献
[1] 于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考[J].山西师大体育学院学报，2004（4）：66-67.
[2] 杨旭东，潘静伟.高校网球运动发展状态分析[J].辽宁行政学院学报，2009（5）：162-163.
[3] 宋颖达.高校推广网球运动对提升校园文化的作用[J].体育世界（下旬刊），2013（6）：77-78.