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在教学实践中运用联系实际、认知冲突、类比迁移三种策略引导学生从化学平衡常数角度再认识化学平衡,体会平衡常数的功能与价值,建立基于化学平衡常数认识平衡状态和分析平衡移动问题的平衡观。
从化学平衡常数角度再认识化学平衡
【摘 要】
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在教学实践中运用联系实际、认知冲突、类比迁移三种策略引导学生从化学平衡常数角度再认识化学平衡,体会平衡常数的功能与价值,建立基于化学平衡常数认识平衡状态和分析平衡
【机 构】
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清华大学附属中学,
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2015年11期
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