纸人世界

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  纸,是我们日常学习生活中常见的事物。在“大幻想家”号上翻书的迷你意,望着字里行间构建的二维世界,心想:要是自己也能跑到纸上去,会怎样呢?如果用铅笔画出迷你意,是不是用橡皮一擦,就消失了呢?如果是这样,迷你意一定会在纸上狂奔,千万不能让橡皮擦接觸自己!

机长:山东省济南市解放路第一小学四(4)班 赵羽扬


  皮皮正在写作业,突然看着手中的草稿纸,心想:假如我是一个纸人就好了,每天什么都不用干,只要躺在纸上就行。没想到,第二天醒来他真的变成了一个纸人!他在桌子上大喊:“我终于不用写作业啦!”结果他被小主人团成纸团,扔进了垃圾桶,然后被送到了焚烧厂,他大喊道:“不,不要!”这时一阵熟悉的闹铃声在他耳边响起:“该起床啦!”哦,原来是一场梦啊!

飞行员:江苏省徐州市第三十六中学附属小学三(6)班 刘依诺


  “啊,好困呀!”做作业的万万抱怨了起来,他想起刚看过的折纸书,又看了看自己折的小纸人,不禁心想:小纸人会困吗?晚上,万万刚要睡着,身体就变化了起来。他慢慢变小变软,竟然也变成了一个纸人!桌上的小纸人们没注意到他,继续聊天:“唉,好困,可是不能动!”另一个小纸人说:“我想上厕所,可是动不了。”万万明白了,原来纸人也有烦恼:动不了!

领航员:安徽省蚌埠市新城实验学校五(12)班 邵九语


  阿莫是个喜欢画画的女孩子。她带着画架与颜料来到海滩上写生,准备放飞想象,挥笔画下眉眼如画的大海姑娘。一道强光闪过,大海姑娘竟然走出了画布!她亲切地牵起阿莫的手,飞进了画里。这里面住着许多可爱的小人儿,他们都是阿莫画纸上的创作,阿莫不禁提起画笔描绘出一座座城堡供他们居住。小人儿拉着阿莫跳起了舞,用丰盛的水果招待她。又是一道刺眼的强光,阿莫使劲揉了揉眼睛,小人儿们都不见了。画布上已经换了一幅画,画上有她,有小人儿,有城堡。阿莫说,那是她见过的最美的一幅画。

副机长:辽宁省沈阳市沈阳师范大学第二附属学校巢湖校区五(1)班 荣 懿


  “咔嚓——”小米将纸上的小人剪了下来,小纸人刚被剪下来,就睁开了眼睛,自言自语:“这个人真是没有美感,把我的嘴巴剪成了这样。”“咦?谁在说话?”小米从座位上走到小纸人面前,上下打量着。后来,小米和小纸人成为好朋友,常常一起玩,她又剪了许多小纸人一起玩耍。
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雪,是人们对冬天的期待。不论是在某个夜深人静的夜间悄然而至,还是以漫天飞舞的姿态给人带来一份惊喜,都足以弥补严寒中的遗憾。然而,并不是每座城市都会下雪,也不是所有期待都会成真。如果事与愿违,请相信,一切都是最好的安排。  本该绽放的年纪,他患上了原发性骨骼肌疾病。尽管没有危及生命,但他不得不依靠轮椅生活。喜欢体育运动的他,再也不能在篮球场上挥汗如雨,只能将满腔热血投入到学业之中。2012年,他被合
我们常用主角和配角来体现团队中某个人的重要性或者次要性,主角往往都是发挥主要作用的那一个,配角只是起到一个衬托的作用。但是,起这些衬托作用的配角就是可有可无的吗?假如你处于配角的位置,也会认为自己不重要,觉得自己就是一个不起眼的配角吗?不,请告诉自己,虽然你很次要,但也不可缺少。 A面:主角重要,配角靠边站  作为一个团队中的主心骨,当然是主角最重要。无论是团队对外的第一印象,抑或是团队的整体走向
红花因为有了沃土才能获得营养,鱼儿因为有了碧水才富有生机,而我因为有了那株小草才有顽强的意志。  这次考试,我考砸了。回到家门口时,我十分忐忑又沮丧,心想:到底要不要进去呢?犹豫之间,我不经意想起了记忆中的那株小草……  老家后院有一个十分荒凉又毫无生气的乱石堆,因它没碍着道路,家里人就一直没去处理。  一次去玩,我意外发现灰扑扑的乱石堆里竟有一点绿意在闪烁。我走近仔细翻看,发现是一株刚发芽的小草
(括号内依次为刊期、页码)    视点  工作型合作向研究型合作的转变  ——论教师间合作与学校教研组建设  徐金超(1·5)  与时俱进,实现学校教研组考评的新跨越  韩国存(1·8)  以人为本,和谐发展  ——新课程背景下学校教研组建设的探索  蔡伟陈水均(1·10)  识得教研真面目,只缘身在校本中  ——温州第七中学政史地教研组建设的实践  陈晓丹(1·12)  “研究性学习”活动弹性教
一名逃犯逃进了一栋有30个房间的房子,每个房间都有2~4扇门,可通向不同的房间。看来逃犯对这儿非常熟悉,很快就从出口处跑掉了。洛斯警长要想穿過房间抓逃犯,就必须找到这些房间数字变化的规律,并且按照规律逐一通过写着数字的房间。如果没有按照正确的规律通过,房间的门就会自动关上。现在洛斯警长停在了写有7的房间,你知道他接下来该怎么走吗?
要提高课堂教学的有效性,必须借助于现代教学理论的指导。美国犹他州立大学教授、当代著名的教学技术与设计理论家、教育心理学家M.戴维·梅里尔博士,为了实现学生学习效果好、效率高和主动性强(more effective,efficient and engaging learning)的3E教学宗旨,归纳总结了建构主义(Tonassen)、做中学(schank)、学习四组件(Mocarthy)等教学理论
星野小朋友:  你好!我是你没见过的爸爸。我已经陪着你快十个月了。  我听见你急促而有力的心跳,感觉到你的小胳膊小腿在乱舞乱蹬。我隔着你妈妈的肚皮跟你说话、读唐诗、唱跑调的歌。不知道你会不会记得我的声音,会不会知道这个声音是爸爸。  你本来可能会叫别的名字,比如路叶弥。那天跟你妈妈在湖南路散步,有片梧桐落叶擦过她的脸,她叫了声“落叶迷了我的眼”。如同一线灵光,我说叫“路叶弥”好不好?你妈妈揉着眼睛
屎壳郎滚好一个粪球,推着想寻找绝佳的存放地点。  它用两只较大的后脚推动粪球,前四只较小的脚走动,也就是说,屎壳郎是倒着走的,可能是因为后脚推动的效率高。  这只屎壳郎很幸运,它有一个迷人……不,迷虫的大粪球,这可是它一路滚来的。它很重视这个粪球,可不想被别人半路打劫,因此一直在隐秘的草丛中推着粪球前进。  之所以说它幸运,不仅因为它有一个大粪球,还因为它一路上没有遇到另外的屎壳郎,不然的话,我估
课堂教学设计是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动,也称为即时教学设计。课堂教学设计是课堂教学活动得以顺利实施的前提和基础。新课程改革实施以来,思想品德课堂教学设计在凸显教学的主体性和课堂资源的多样化等方面,取得了可喜的变化。但毋庸讳言,目前的课堂教学设计仍存在诸多误区。这些误区的存在,很大程度上影响着课堂的教学效益,制约着“一切为了学生的发展”这一新课程核心理念的贯彻落实。如何走出思
宋国有个江湖艺人兰子。他说自己有绝技,求见于宋王。宋王召见后,他便在宋王眼前踩着高跷舞剑,看得宋王一愣一愣的。随后,宋王便给他丰厚的赏赐。  后来,又有个江湖艺人求见宋王,说自己也有绝技。谁承想,正赶在宋王气头儿上,宋王说:“先前那个人来献艺,正赶上我心情好,赏了他俩钱儿。这回这个献艺的,肯定也是想来讨赏的。真可恶!来人,给我把他抓起来,打入大牢。”  任何人的成功都是不可复制的。每个人的机遇和成