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随着基础教育课程改革的逐步深入，在课程改革取得成就的同时，课程改革所遇到的阻力和问题引发了人们对课程改革本质的进一步思考。从社会学的角度对课程改革的本质进行多层面地分析后可以看出，课程改革承担着主流文化价值取向的“社会过滤器”的作用；表征着主流文化阶层对课程资源的文化濡化活动，并起到了类似“社会安全阀”的防护网的作用。借助于对这几个角度的层层梳理，我们可以更丰富、更全面地认识到课程改革的社会功能，从而使课程改革的规划与实施和整个社会系统联系得更紧密，衔接得更协调。