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我是谁？我是优秀教师吗？我配“南粤优秀教师”这个光荣的称号吗？思绪将我拉入20年前，那段懵懂、青葱的岁月……
寻梦
那是1995年的8月，18岁的我冒着炎炎的烈日，来到湖南省的一个偏僻小学，学校条件艰苦，但初为人师的我沉浸在教与学的喜悦之中。白天我同孩子们玩成一片，晚上在台灯下备课、批改作业，日子充实而忙碌……
“新鲜期”一过，心中却隐然难安。我是一个农家的孩子，从小就喜欢音乐。在1992年中考时竟然以“音乐特长生”的身份迈入中等师范学校。中师三年，没有系统学习过音乐，只是跟同学误打误撞，学会了当时流行的乐器——吉它，甚至还与兴趣相投的同学组成乐队，演奏当时风靡一时的Byond乐队的音乐，留一头长长的头发，装副愤世的颓废样，昂首穿过城市的大街小巷。
二年后，深受良心谴责的我，带着深深的悔意，重新考入师范学校，接受相对系统的音乐教育“脱产”学习。
当我兴冲冲地重回教师这个行列时，生活又一次给我开了一次玩笑。我永远不会忘记到新教育办报到那天。教办的主任看着我辛辛苦苦拿回来的“音乐教育”大专文凭时，轻蔑地说：“你为什么不学语文、数学，学个音乐是一点用都没有的，并且我们学区也不需要音乐教师。”无情的指责与恨铁不成钢的话语，将我满腔热情化为乌有，将我重新托入茫茫的迷雾之中……
筑梦
也许是心有不甘吧，当又一个暑假来临时，满怀失望的我又一次背起了行囊，踏上了南下的列车，继续追寻不可捉摸的梦想。
上帝开始垂青我这个倔强的开拓者，来到东莞第三天，我便在经济重镇厚街找到了一所小学任专职的音乐老师，工资更是翻了一倍。能任专职音乐教师，这在我的教学生涯中还是第一次；学校还配备了音乐室、舞蹈室，对我来说真是音乐教学的天堂。
茶山，一个东莞经济较欠发达的镇区，用务实开拓的态度欢迎了我，用慈母般的情怀接纳了我，让我在这里安家，在这里生活，在这里工作，在这里成长。
正如我在后来的音乐作品集《春满茶园》中写道：
一路走过一路歌，感恩身边的领导、同事、朋友、亲人。正是有了您们，才让我感受了人间的温暖；正是有了您们，才让我有激情去创作；正是有了您们，才让我有了安定的生活；正是有了您们，才让我一路欢歌一路求索。
我还要感恩脚下这片深沉的土地，是它接纳了我，培育了我，发展了我，净化了我。
在茶山这十余里，是我最安定的日子，知识在这里应用，理想在这里实现，学识在这里提高，灵魂在这里净化，这不正是人生之幸事么？
圆梦
多年辗转流离的生活如退过的海潮般平静下来，家庭的稳定、职业的稳定、生活的稳定，让我有心思静下心来，去思考一些人生的真谛、教育的内涵。
刚到茶山，进入了一个村办的小学，学校不大，领导很重视，也很关心。最记忆犹新的是三次话语的转变。第一次——面试完后校长、主任郑重地同我们夫妻说：只要你努力做事，做出成绩，一年后我们就想办法帮你们办调动；
第二次——入学不久，为庆祝教师节，举行全镇教师交谊舞比赛，没想到在我的指导下，学校教师发挥出色，取得比较理想的成绩。校长找到我们说：你们很用心在工作，三个月试用期后我就帮你们办调动吧。
第三次：教师节一过，就是全镇的语文优质课比赛了。我爱人的语文优质课、我的课件制作都取得了非常好的成绩。校长找到我们说：你们赶快办调动吧！我们学校需要你们。
现在，说这些也许有一些吹牛，甚至有一些洋洋自得，但透过这些现象也可以发现事情的根源。譬如积淀，假如没有前面的学习积淀，能做出后来的成绩吗？譬如机会，但我也宁愿相信，机会也是留给有准备的人。
多彩的学习、生活积淀，也让我对新鲜的事物有了敏锐的感觉。当我看到同镇区的老师，能利用简单的学具乐器（口风琴、竖笛）组成乐曲演奏时，我马上接收到信号，努力学习，并充分调用过去学过的电子乐队配器法为乐曲进行配器，以至也利用小乐器演奏大乐曲，美其名曰“学具乐队”，并逐渐形成一定规模和特色。
组建电声乐队、咖啡厅演奏钢琴、多年在音乐教学第一线、师范院校音乐学习，这些丰富的经验和技能，让我音乐的触角很多，扩展面也广。到2007年的时候我已经开始尝试写作歌曲了，虽嗑嗑拌拌，但在同事的帮助下，在文化站等部门领导的栽培下，也得到了一定的提高。六七年来创作各类歌曲几百余首，相当一部分在国家、省、市发表或获奖，在镇区的各大晚会上也时常能听到我创作的歌曲，2014年我将部分精选的歌曲集结成册，由团结出版社印刷出版原创音乐作品集《春满茶园——陈枫堰原创歌曲精选》，也算是对我多年努力创作的一个交待吧。
当然，生活的稳定、家庭的美满并没有让我丢掉“勤以补拙”的习惯，也没有让我放弃“笨鸟先飞”的传统。没有自信的我，一直都认为自己人不够聪明、能力也差，所以在不管大大小小的比赛前都很紧张，都尽全力去做准备。在全市的比赛中，我以理论第1、即兴伴奏第3、六项全能第7的成绩荣获 “东莞市二等奖”。
也许，你要小声地说，不就是个二等奖吗？是的，这对别人来说也许是一个不起眼的小奖，但对于我这个半路出家的穷孩子来说，能在高手如云的东莞市名列前茅，我已经是非常满足了。
多年的课堂磨练、多年的教学思考、多年的艺术活动，让我开始思考关于音乐教育更深层次的东西。为了进一步提高自己的教学水平，探讨教育教学的基本规律，2012年我开始走上科研之路，申报了市级课题《小学音乐学具乐器的进课堂的研究与实践》。
科研之路辛苦而又枯燥，用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来形容，一点也不为过。
好难呀！整整二年，在堆积如山的理论书籍中去寻找科研的依据，在不断实践中去寻找教学的规律，在不断思考中去发现教研的创新点，在不断提炼中完善科研成果；好苦呀！没有过年、没有过节，也没准备休息，忙碌中忘记了时光的飞转，忘记了岁月的变迁，心中只有工作、工作、工作；好累呀！每天除了做常规的工作外，还要排练二个小时的学具乐队，一个40多人的乐队，四五种不同的乐器，等着我去编配、指导……
感谢有一个全力支持我的课题组长，是她在最困难的时候支撑着我、鼓励着我，帮我理清思路、扫除障碍。感谢有一个睿智开明的校长，正是他的全力支持，才让各项活动有序开展。也感谢课題组的其他成员，他们强烈的工作责任心，才保证了研究的顺利进行，也让课题变得扎实而圆满。
更加需要感谢的是市教育局的音乐教研员田素梅老师，是她的求贤若渴，才有机会发现我们这群默默无闻的开拓者；是她的大胆作为，才促进了课题快速发展。2011年，偶然的机会，她发现我校的学具乐队表演后，马上拍板次年的“东莞市中小学新学期音乐工作会议”在我校召开，让全市的中小学音乐科组长都来参观、聆听、学习。随后，又利用一切机会，推荐我外出学习、培训，而且还多次对课题进行具体指导和关怀。可以说正是一系列的培训、学习、指导，才让我对音乐教育、对音乐科题研究有了更深一层次的认识。
短短的二年时间里，在上述领导、老师们的同心协力下，课题组编写了校本教材、录制了学具乐队的视频、撰写了课题成果集《小乐器，大课堂》。并在2014年“广东省中小学教育创新成果奖”中一举夺得全省第6名、东莞市第1名的优异成绩。
科研的成功离不开“高位指导”，离不开“内驱动力”，更离不开“教育情怀”。直到现在，我都搞不清科研的真正含义，也许是教学总结吧，也许是发展提炼吧，但我宁愿相信是教育的情怀。我想：当你有了教育的理想和教育的思想时，自然便有了向上的决心与攀登的勇气吧。
这里所谓的“圆梦”并不是指我取得了多大的成绩，得到了多少的荣耀。而是我在求索的道路上，我听从了内心的呼唤，决心全身付予毕生的事业——音乐教育。
记得一位哲人曾说：“老是把自己当成珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”也许我就是那撮泥土吧，一堆不起眼的泥土。即然如此，那就努力把自己变肥、变实，让学生走得更加坚实、走得更加欢畅……
音乐上的坎坎坷坷让我更加理性；现实中的苦辣酸甜让我更加坚定；生活上的磕磕碰碰让我更加成熟；教育上的上下求索让我务实求真。也许“求真”才是教育之王道，也许“求真”才是人性之本能……
（作者单位：广东东莞市茶山镇中心小学）
责任编辑 萧 田
寻梦
那是1995年的8月，18岁的我冒着炎炎的烈日，来到湖南省的一个偏僻小学，学校条件艰苦，但初为人师的我沉浸在教与学的喜悦之中。白天我同孩子们玩成一片，晚上在台灯下备课、批改作业，日子充实而忙碌……
“新鲜期”一过，心中却隐然难安。我是一个农家的孩子，从小就喜欢音乐。在1992年中考时竟然以“音乐特长生”的身份迈入中等师范学校。中师三年，没有系统学习过音乐，只是跟同学误打误撞，学会了当时流行的乐器——吉它，甚至还与兴趣相投的同学组成乐队，演奏当时风靡一时的Byond乐队的音乐，留一头长长的头发，装副愤世的颓废样，昂首穿过城市的大街小巷。
二年后，深受良心谴责的我，带着深深的悔意，重新考入师范学校，接受相对系统的音乐教育“脱产”学习。
当我兴冲冲地重回教师这个行列时，生活又一次给我开了一次玩笑。我永远不会忘记到新教育办报到那天。教办的主任看着我辛辛苦苦拿回来的“音乐教育”大专文凭时，轻蔑地说：“你为什么不学语文、数学，学个音乐是一点用都没有的，并且我们学区也不需要音乐教师。”无情的指责与恨铁不成钢的话语，将我满腔热情化为乌有，将我重新托入茫茫的迷雾之中……
筑梦
也许是心有不甘吧，当又一个暑假来临时，满怀失望的我又一次背起了行囊，踏上了南下的列车，继续追寻不可捉摸的梦想。
上帝开始垂青我这个倔强的开拓者，来到东莞第三天，我便在经济重镇厚街找到了一所小学任专职的音乐老师，工资更是翻了一倍。能任专职音乐教师，这在我的教学生涯中还是第一次；学校还配备了音乐室、舞蹈室，对我来说真是音乐教学的天堂。
茶山，一个东莞经济较欠发达的镇区，用务实开拓的态度欢迎了我，用慈母般的情怀接纳了我，让我在这里安家，在这里生活，在这里工作，在这里成长。
正如我在后来的音乐作品集《春满茶园》中写道：
一路走过一路歌，感恩身边的领导、同事、朋友、亲人。正是有了您们，才让我感受了人间的温暖；正是有了您们，才让我有激情去创作；正是有了您们，才让我有了安定的生活；正是有了您们，才让我一路欢歌一路求索。
我还要感恩脚下这片深沉的土地，是它接纳了我，培育了我，发展了我，净化了我。
在茶山这十余里，是我最安定的日子，知识在这里应用，理想在这里实现，学识在这里提高，灵魂在这里净化，这不正是人生之幸事么？
圆梦
多年辗转流离的生活如退过的海潮般平静下来，家庭的稳定、职业的稳定、生活的稳定，让我有心思静下心来，去思考一些人生的真谛、教育的内涵。
刚到茶山，进入了一个村办的小学，学校不大，领导很重视，也很关心。最记忆犹新的是三次话语的转变。第一次——面试完后校长、主任郑重地同我们夫妻说：只要你努力做事，做出成绩，一年后我们就想办法帮你们办调动；
第二次——入学不久，为庆祝教师节，举行全镇教师交谊舞比赛，没想到在我的指导下，学校教师发挥出色，取得比较理想的成绩。校长找到我们说：你们很用心在工作，三个月试用期后我就帮你们办调动吧。
第三次：教师节一过，就是全镇的语文优质课比赛了。我爱人的语文优质课、我的课件制作都取得了非常好的成绩。校长找到我们说：你们赶快办调动吧！我们学校需要你们。
现在，说这些也许有一些吹牛，甚至有一些洋洋自得，但透过这些现象也可以发现事情的根源。譬如积淀，假如没有前面的学习积淀，能做出后来的成绩吗？譬如机会，但我也宁愿相信，机会也是留给有准备的人。
多彩的学习、生活积淀，也让我对新鲜的事物有了敏锐的感觉。当我看到同镇区的老师，能利用简单的学具乐器（口风琴、竖笛）组成乐曲演奏时，我马上接收到信号，努力学习，并充分调用过去学过的电子乐队配器法为乐曲进行配器，以至也利用小乐器演奏大乐曲，美其名曰“学具乐队”，并逐渐形成一定规模和特色。
组建电声乐队、咖啡厅演奏钢琴、多年在音乐教学第一线、师范院校音乐学习，这些丰富的经验和技能，让我音乐的触角很多，扩展面也广。到2007年的时候我已经开始尝试写作歌曲了，虽嗑嗑拌拌，但在同事的帮助下，在文化站等部门领导的栽培下，也得到了一定的提高。六七年来创作各类歌曲几百余首，相当一部分在国家、省、市发表或获奖，在镇区的各大晚会上也时常能听到我创作的歌曲，2014年我将部分精选的歌曲集结成册，由团结出版社印刷出版原创音乐作品集《春满茶园——陈枫堰原创歌曲精选》，也算是对我多年努力创作的一个交待吧。
当然，生活的稳定、家庭的美满并没有让我丢掉“勤以补拙”的习惯，也没有让我放弃“笨鸟先飞”的传统。没有自信的我，一直都认为自己人不够聪明、能力也差，所以在不管大大小小的比赛前都很紧张，都尽全力去做准备。在全市的比赛中，我以理论第1、即兴伴奏第3、六项全能第7的成绩荣获 “东莞市二等奖”。
也许，你要小声地说，不就是个二等奖吗？是的，这对别人来说也许是一个不起眼的小奖，但对于我这个半路出家的穷孩子来说，能在高手如云的东莞市名列前茅，我已经是非常满足了。
多年的课堂磨练、多年的教学思考、多年的艺术活动，让我开始思考关于音乐教育更深层次的东西。为了进一步提高自己的教学水平，探讨教育教学的基本规律，2012年我开始走上科研之路，申报了市级课题《小学音乐学具乐器的进课堂的研究与实践》。
科研之路辛苦而又枯燥，用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来形容，一点也不为过。
好难呀！整整二年，在堆积如山的理论书籍中去寻找科研的依据，在不断实践中去寻找教学的规律，在不断思考中去发现教研的创新点，在不断提炼中完善科研成果；好苦呀！没有过年、没有过节，也没准备休息，忙碌中忘记了时光的飞转，忘记了岁月的变迁，心中只有工作、工作、工作；好累呀！每天除了做常规的工作外，还要排练二个小时的学具乐队，一个40多人的乐队，四五种不同的乐器，等着我去编配、指导……
感谢有一个全力支持我的课题组长，是她在最困难的时候支撑着我、鼓励着我，帮我理清思路、扫除障碍。感谢有一个睿智开明的校长，正是他的全力支持，才让各项活动有序开展。也感谢课題组的其他成员，他们强烈的工作责任心，才保证了研究的顺利进行，也让课题变得扎实而圆满。
更加需要感谢的是市教育局的音乐教研员田素梅老师，是她的求贤若渴，才有机会发现我们这群默默无闻的开拓者；是她的大胆作为，才促进了课题快速发展。2011年，偶然的机会，她发现我校的学具乐队表演后，马上拍板次年的“东莞市中小学新学期音乐工作会议”在我校召开，让全市的中小学音乐科组长都来参观、聆听、学习。随后，又利用一切机会，推荐我外出学习、培训，而且还多次对课题进行具体指导和关怀。可以说正是一系列的培训、学习、指导，才让我对音乐教育、对音乐科题研究有了更深一层次的认识。
短短的二年时间里，在上述领导、老师们的同心协力下，课题组编写了校本教材、录制了学具乐队的视频、撰写了课题成果集《小乐器，大课堂》。并在2014年“广东省中小学教育创新成果奖”中一举夺得全省第6名、东莞市第1名的优异成绩。
科研的成功离不开“高位指导”，离不开“内驱动力”，更离不开“教育情怀”。直到现在，我都搞不清科研的真正含义，也许是教学总结吧，也许是发展提炼吧，但我宁愿相信是教育的情怀。我想：当你有了教育的理想和教育的思想时，自然便有了向上的决心与攀登的勇气吧。
这里所谓的“圆梦”并不是指我取得了多大的成绩，得到了多少的荣耀。而是我在求索的道路上，我听从了内心的呼唤，决心全身付予毕生的事业——音乐教育。
记得一位哲人曾说：“老是把自己当成珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”也许我就是那撮泥土吧，一堆不起眼的泥土。即然如此，那就努力把自己变肥、变实，让学生走得更加坚实、走得更加欢畅……
音乐上的坎坎坷坷让我更加理性；现实中的苦辣酸甜让我更加坚定；生活上的磕磕碰碰让我更加成熟；教育上的上下求索让我务实求真。也许“求真”才是教育之王道，也许“求真”才是人性之本能……
（作者单位：广东东莞市茶山镇中心小学）
责任编辑 萧 田