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[摘 要：素质教育的逐渐深化与发展，体育课程在整个初中教学中发挥出显著作用，体育教学既能够提高学生的身体素质，还可以让初中生形成完整的人格，进而实现初中生的整体发展。基于此，文章从当前初中体育课程中常见的问题着手，介绍了有效的优化策略。
关键词：初中教育；体育课程；常见问题；优化策略]
1初中体育课教育中常见的问题
1.1师资力量弱化，缺少教学设备
因为学校没有认识到初中体育课程的重要性，促使体育教学处在较为尴尬的局面，进而导致体育教学面临较大的阻碍，引起这个情况的主要原因体现在以下两点：第一，初中学校内常见的问题即体育教育中的师资力量弱化，很多体育老师并非专业的，大都由其他课程老师构成，这些老师教学工作重，并无多余的精力与时间去探究新的教学办法，进而影响到体育教学的质量。第二，还有很多学校缺少先进的体育教学设备，也无专门的场所开展体育教学工作，这既影响到初中生身体素质的提升，还不利于培育初中生的锻炼思想。而针对农村学校而言，除上述两点问题外，还出现了体育资金被挪用的情况，这在很大程度上影响到初中体育课教育效果的提升，促使初中体育教育任务无法正常开展。
1.2教学模式单调
由于受到传统教学模式的束缚，很多学校在开展体育教学工作时依旧采用比较单调的教学模式，极少有老师会主动创新。初中生长时间在该种单调的教学模式下学习，既无法激发他们的学习兴趣，还不利于提升初中生的体育技能。如老师在田径课上，为了提高体育教学的有趣性，添加了一些学生较为陌生的训练项目，比如跨栏、链球等，在未讲解的基础上就让初中生接受锻炼，该种随意创新的模式，不利于提升体育教学效果。
1.3没有重视学生的主体性
新课标强调老师对教学模式进行创新，将以纯理论内容的教学转变成以学生为教学主体，使他们积极自主的参与到体育教学当中的教育模式。但是，因为很多老师对新课改中所强调的把学生视为教学主体的这个概念理解不准确，将之理解成了对课本内容的创新，这就造成老师在教学环节注重课本知识的新穎性，忽略了初中生的学习特征，进而与新课标要求相违背。
2初中体育课教育的优化策略
2.1改进教学设备
对于学校缺少教学设备与基本训练场地这个现状，除加大资金投入，改进教学设备与训练场地创建之外，老师还要充分发挥出聪明才智，主动开发一些教学设备，并使之在体育教学中起到作用。首先，老师能够对相同的体育设备进行改进，得到一器多用的效果，如标枪，既能够使之起到应有的效果，还能够把两个标枪插入地表做成一个简单的足球门，并使学生接受射门练习；标枪还能够被用作篮球变向控球时的阻碍物。如此一器多用，对节省教学资金也起到了良好的作用。其次，老师在教学阶段，还能够带领学生加工一个简易的训练器材，用来辅助体育训练。若老师在组织初中生开展接力竞赛时，能够用废旧瓶子辅助比赛的开展；还能够在饮料瓶子中填满沙子当做投掷物。
2.2规范教学模式
提高初中体育教育效果，首先需从体育老师身上着手，因此，老师不仅要不断提升自身的体育素质，还要努力学习科学的教学观念，克服落后的教育模式，突破落后教学模式的限制。学校在教育中能够采用“选修式挂牌”授课模式，使初中生自主选取体育老师，并选取自己喜爱的体育老师为自己讲课。如此不仅能够激发初中生对于体育学习的热情，还能够提升体育老师的整体素养。其次，老师在体育教学当中，还要将理论内容的讲解和实际教学相结合，传授学生一些体育训练的技能。这就要求老师在教学阶段，结合初中生的学习特征与课本内容，采用适当的教学方法，将课本上的一些理论内容和实际教学工作相结合。比如，老师在传授学生怎样接受跳远训练时，先把课本上有关跳远的技能和学生讲明白，再为初中生做示范，并在示范时告诉他们在跳远时要注意的事项，再让初中生模仿其跳远。当老师完成跳远讲解后，还要组织学生自主训练，待学生了解相关跳远技巧之后，在基于学生现有的能力，加大跳远的难度，进而让学生符合训练标准。
2.3采用多种教学方法，激发学生的学习热情
以往的初中体育教育方式存在很多问题，不利于调动学生参加体育训练的热情和学生身体素质的提高。所以，体育老师要改进教学方式，采用多种教学方法克服初中体育教育困境。第一，老师要用情感进行激励，调动初中生的学习热情。在体育教育中，老师要营造和谐、公平的教学情境和气氛，给初中生表现、创新的机会，发挥出初中生情绪情感的价值。针对学生的一点一丝进步，老师均要给予一定的评价与表扬，帮助初中生树立自信，攻克自卑思想，调动学生的学习兴趣，进而培育、维持与发展初中生学习的热情，进一步提升教学效果。第二，游戏教学是同学们最喜欢的一种教学方法。在初中体育教育中科学引进游戏方式，使平常不愿意接受体育训练的学生自主参与进来，可以活跃教学氛围，有助于提升初中生的自主性与积极性，提高学生参与体育教学的积极性。第三，学生大都争强好胜，因此在体育教学阶段，老师要营造竞争性教育气氛，适当开展一些比赛活动，像逐跑竞赛、迎面接力竞赛以及十字接力跑竞赛等，这既能够调动初中生参与与创新的积极性，增强学生学习体育课程的兴趣，还可以培养初中生的团结协作观念、集体意识与创新思想。
3结束语
简而言之，初中体育老师要引入新课程概念，改变以往的教学思想，进一步提升自己的专业素养，尊重初中生的主体地位，深入探究与改进教学方法，培育初中生终身学习的体育思想。
参考文献
[1]冯八武.对初中体育教学现状、问题及对策的分析[J].中国校外教育，2017（03）：157.
[2]张忠年.浅谈农村初中体育教学中存在的主要问题及对策[J].学周刊，2016（01）：181.
关键词：初中教育；体育课程；常见问题；优化策略]
1初中体育课教育中常见的问题
1.1师资力量弱化，缺少教学设备
因为学校没有认识到初中体育课程的重要性，促使体育教学处在较为尴尬的局面，进而导致体育教学面临较大的阻碍，引起这个情况的主要原因体现在以下两点：第一，初中学校内常见的问题即体育教育中的师资力量弱化，很多体育老师并非专业的，大都由其他课程老师构成，这些老师教学工作重，并无多余的精力与时间去探究新的教学办法，进而影响到体育教学的质量。第二，还有很多学校缺少先进的体育教学设备，也无专门的场所开展体育教学工作，这既影响到初中生身体素质的提升，还不利于培育初中生的锻炼思想。而针对农村学校而言，除上述两点问题外，还出现了体育资金被挪用的情况，这在很大程度上影响到初中体育课教育效果的提升，促使初中体育教育任务无法正常开展。
1.2教学模式单调
由于受到传统教学模式的束缚，很多学校在开展体育教学工作时依旧采用比较单调的教学模式，极少有老师会主动创新。初中生长时间在该种单调的教学模式下学习，既无法激发他们的学习兴趣，还不利于提升初中生的体育技能。如老师在田径课上，为了提高体育教学的有趣性，添加了一些学生较为陌生的训练项目，比如跨栏、链球等，在未讲解的基础上就让初中生接受锻炼，该种随意创新的模式，不利于提升体育教学效果。
1.3没有重视学生的主体性
新课标强调老师对教学模式进行创新，将以纯理论内容的教学转变成以学生为教学主体，使他们积极自主的参与到体育教学当中的教育模式。但是，因为很多老师对新课改中所强调的把学生视为教学主体的这个概念理解不准确，将之理解成了对课本内容的创新，这就造成老师在教学环节注重课本知识的新穎性，忽略了初中生的学习特征，进而与新课标要求相违背。
2初中体育课教育的优化策略
2.1改进教学设备
对于学校缺少教学设备与基本训练场地这个现状，除加大资金投入，改进教学设备与训练场地创建之外，老师还要充分发挥出聪明才智，主动开发一些教学设备，并使之在体育教学中起到作用。首先，老师能够对相同的体育设备进行改进，得到一器多用的效果，如标枪，既能够使之起到应有的效果，还能够把两个标枪插入地表做成一个简单的足球门，并使学生接受射门练习；标枪还能够被用作篮球变向控球时的阻碍物。如此一器多用，对节省教学资金也起到了良好的作用。其次，老师在教学阶段，还能够带领学生加工一个简易的训练器材，用来辅助体育训练。若老师在组织初中生开展接力竞赛时，能够用废旧瓶子辅助比赛的开展；还能够在饮料瓶子中填满沙子当做投掷物。
2.2规范教学模式
提高初中体育教育效果，首先需从体育老师身上着手，因此，老师不仅要不断提升自身的体育素质，还要努力学习科学的教学观念，克服落后的教育模式，突破落后教学模式的限制。学校在教育中能够采用“选修式挂牌”授课模式，使初中生自主选取体育老师，并选取自己喜爱的体育老师为自己讲课。如此不仅能够激发初中生对于体育学习的热情，还能够提升体育老师的整体素养。其次，老师在体育教学当中，还要将理论内容的讲解和实际教学相结合，传授学生一些体育训练的技能。这就要求老师在教学阶段，结合初中生的学习特征与课本内容，采用适当的教学方法，将课本上的一些理论内容和实际教学工作相结合。比如，老师在传授学生怎样接受跳远训练时，先把课本上有关跳远的技能和学生讲明白，再为初中生做示范，并在示范时告诉他们在跳远时要注意的事项，再让初中生模仿其跳远。当老师完成跳远讲解后，还要组织学生自主训练，待学生了解相关跳远技巧之后，在基于学生现有的能力，加大跳远的难度，进而让学生符合训练标准。
2.3采用多种教学方法，激发学生的学习热情
以往的初中体育教育方式存在很多问题，不利于调动学生参加体育训练的热情和学生身体素质的提高。所以，体育老师要改进教学方式，采用多种教学方法克服初中体育教育困境。第一，老师要用情感进行激励，调动初中生的学习热情。在体育教育中，老师要营造和谐、公平的教学情境和气氛，给初中生表现、创新的机会，发挥出初中生情绪情感的价值。针对学生的一点一丝进步，老师均要给予一定的评价与表扬，帮助初中生树立自信，攻克自卑思想，调动学生的学习兴趣，进而培育、维持与发展初中生学习的热情，进一步提升教学效果。第二，游戏教学是同学们最喜欢的一种教学方法。在初中体育教育中科学引进游戏方式，使平常不愿意接受体育训练的学生自主参与进来，可以活跃教学氛围，有助于提升初中生的自主性与积极性，提高学生参与体育教学的积极性。第三，学生大都争强好胜，因此在体育教学阶段，老师要营造竞争性教育气氛，适当开展一些比赛活动，像逐跑竞赛、迎面接力竞赛以及十字接力跑竞赛等，这既能够调动初中生参与与创新的积极性，增强学生学习体育课程的兴趣，还可以培养初中生的团结协作观念、集体意识与创新思想。
3结束语
简而言之，初中体育老师要引入新课程概念，改变以往的教学思想，进一步提升自己的专业素养，尊重初中生的主体地位，深入探究与改进教学方法，培育初中生终身学习的体育思想。
参考文献
[1]冯八武.对初中体育教学现状、问题及对策的分析[J].中国校外教育，2017（03）：157.
[2]张忠年.浅谈农村初中体育教学中存在的主要问题及对策[J].学周刊，2016（01）：181.