论文部分内容阅读
小学语文课堂教学过程中,相当一部分课堂并不是以学生为主体,教学模式有待改进.针对这种问题,我进行了小学语文高年级阅读教学“读悟结合”课堂教学模式的实践和探索.不但促进了学生学习方式的转变,而且增强了他们的自主学习能力.在阅读中,学生的知识得到增长,能力得到了提高,精神、品质得到了塑造.
小学语文高年级“读悟结合”阅读教学模式
【摘 要】
：
小学语文课堂教学过程中,相当一部分课堂并不是以学生为主体,教学模式有待改进.针对这种问题,我进行了小学语文高年级阅读教学“读悟结合”课堂教学模式的实践和探索.不但促
【机 构】
：
平顶山市卫东区明珠世纪小学 河南平顶山 467000
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年19期
其他文献
阅读虽然是小学语文教学中不可忽视的内容,然而很多小学语文教师都忽略了对学生课外阅读的指导.以至于当前的小学生虽然会进行课外阅读,但存在较大的随机性和散漫性,难以通过
阅读能力是学生的首要能力,努力使学生具备良好的课外阅读能力,是语文教学的一个重要目标.只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”,才会
随着我国素质教育的深入落实,对小学生语文阅读教学有了更新的要求.小学语文课外阅读的开展,需要发挥语文教师在课堂教学中的引导作用,有计划性、目标性的设计阅读内容.增强
在信息化技术飞快发展的今天,各种知识层出不穷.阅读,成为掌握这些知识的重要手段.对于学生来说,阅读的作用更是不言而喻.本文从新的《语文课程标准》出发,结合作者多年的实
《小学语文新课程标准》指出:“小学阅读应当是学生自主获得知识感悟,接受实践阅读的过程,教师给予的是指导,在阅读中接受情感的教育,思想的升华,获得真实性的阅读感悟,才是
作文教学是语文教学中的重要板块之一,也是很多语文教研工作者常年研究和探讨的热点话题.本文以农村初中生作文教学为例,先探讨了农村初中学生学习写作时面临的困境,后详细分
新课程改革背景下,素质教育对学生核心素养的培养提出了更高的要求,仅针对学生知识与技能提升开展的传统单一的教学模式已经不能满足学生学习的需求.在小学语文教学过程中,教
近两年的苏州市语文中考让我反思了初中语文古诗词教学存在的问题:教师教得太散、太死板;学生学得机械,欠方法,不懂得归类整理.针对问题,思考对策,建议在教学中,以主题为“1