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素质教育是提高国民素质、培养跨世纪人才的一项战略举措。中学地理课是基础教育的重要组成部分，是研究人类生存的地理环境，以及人类与地理环境之间关系的一门自然科学，它具有综合性、地域性、开放性和实践性等特点，因此责无旁贷地肩负着实施、推进素质教育的重任。完成这一重任，本文就地理教学中如何渗透素质教育因素谈谈自己的看法。
一、在地理课教学中渗透国情教育
中学地理教学要实施素质教育，要充分利用各种途径，培养学生学习地理的兴趣和激情，充分利用教材，加强国情教育是实施素质教育的有效途径。地理国情教育在中学地理教学中占有十分重要的地位，它关系到国家的前途和命运。我国是一个发展中国家，建国以来已取得了巨大的成就，特别是改革开放以来全国各行各业的发展突飞猛进，但要实现社会主义现代化，人民生活水平由温饱走向小康，也还存在着许多问题，其中最主要的就是地理民情方面的问题。正因为如此，有必要让学生了解我国的地理国情，使他们从小就具有危机感和忧患意识，从而牢固地树立起爱国报国的远大志向。
1.国土辽阔，位置优越。我国领土面积居世界第三位，东西跨经度为62°，南北跨纬度为50°，有五种温度带，这些为农业发展提供了良好的条件。东邻太平洋，西靠亚欧大陆，陆上邻国有15个，是世界上邻国最多的国家，便于与周边国家进行友好交往。大陆海岸线长达1.8万多千米，使我国东部广大地区深受海洋影响，雨量充沛，既有科于农业生产，又有利于发展海洋事业，与海外各国友好交往。
2.土地多样，植被丰富。我国植被土壤类型多样，世界上的植物种类和土壤类型在我国都可以找到。既有高大的乔木，又有低矮的灌木，而经济作物和药用植物则更多。我国还是世界珍稀植物较多的国家，有被称为活化石的水杉和银杏。土壤类型多样，东北地区是黑土，北方是褐色土和棕壤，南方是水稻土。
3.山区面积大，地形多种多样。五种常态地形在我国都有广泛的分布，凭借山地、平原、丘陵、高原和盆地各自的特点和优势，有利于农林牧副鱼业多种经济全面发展。我国地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气候深入内地，带来充足的雨水，并使许多大河滚滚东流，勾通了东西交通，方便了沿海与内地的联系。
4.旱涝频繁，雨热同期。我国是世界上著名的季风气候区，其特点是夏季高温多雨，对农作物和牧草生长十分有利。我国气候多样。既有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，加上我国地势起伏大，更增加了气候的复杂多样。我国是世界上种植水稻最多的国家。气候的不利条件是，降水空间分布，季節变化大，东南多，西北少，夏秋多，故早涝灾害是影响我国最大的自然灾害。400MM等降水量线将我国划分为东西两部分，东部为湿润半湿润，西部为干旱半干旱，其中干旱地区占全国的40%。广大西北和北部地区水资源紧张，缺水成了农业发展的制约因素。我们既要看到我国气候资源优势多，又要看到其中劣势也不少。只有因地制宜，扬长避短，走自己的路，才能建设适合本地情况的农牧业生产。
5.河湖众多，兴利除害。我国有许多源远流长的大江大河，其中流域面积在1000平方千米以上的河流就有1500多条。此外，湖泊众多，天然湖泊就有2000多个，另外还有世界上开凿最早最长的京杭大运河，以及几万个水库。其中大多数河湖水量丰富，蕴藏着很多的水资源，浇灌着肥田沃土，提供了生产和生活用水之便，而长江黄河更是哺育了勤劳的中华儿女，孕育了光辉灿烂的华夏文化。与此同时，我们也应看到，我国处在东部季风区，降水季节变化都比较大，南方某些年份往往形成涝灾。长江黄河也须治理。例如，黄河每年输沙量多达16亿吨，是世界含沙量最大的河流；就连长江每年携人东海的泥沙也高达五亿吨。
以上各地理要素是不可分割的有机统一体，它们彼此相互制约，相互作用，所以在分析中国的国情时，必须客观地将我国自然环境各方面的优势讲足、讲透，激发学生的民族自豪感，加深对我们伟大祖国的热爱。
二、在地理课教学中渗透环境教育
环境教育可以培养学生科学的资源观和环境观。环境教育应使学生深深地懂得地球是人类之家，大自然是我们生死相依的朋友。它既给人类提供了生存的空间和活动场所，又给人类衣、食、住、行，发展工、农、交通、文化等事业提供了土地、阳光、空气、水、森林、矿产等能源和资援，满足人类生活和生产的需要。人类在生活和生产中的废弃物又全部排放到地球环境中，故环境还需要有容纳、清除和改变这些废弃物的能力。为了确保与环境的友好相处，人类就务必要保护环境，爱惜环境，使其不受损害，永远生机逢勃，同人类和谐发展，达到永远利用它的目的。然而，随着人类活动范围的不断扩大和加深，常常是为了眼前的、局部的，甚至是以牺牲环境为代价，以求得暂时的满足和发展，如滥伐森林、滥垦草原、无节制地占用农田和抽取地下水、对矿产资源采富弃贫、滥采滥用，造成全球气候恶化、土地沙化碱化、地面下沉、土地迅速减少、淡水资源贫乏等，严重地威胁着人类的生存和发展。同时，对生产和生活中的废弃物不加任何处理和限制就排人环境，造成大气、水、土壤、生物等的严重污染，同样危及人类健康，威胁人类生存。现在的环境破坏所造成的恶果不只影响到当代人的利益，它给子孙后代造成的灾难更为严重。保护资源和环境，就是保护现在和将来人类所享用资源和环境的权利。
一、在地理课教学中渗透国情教育
中学地理教学要实施素质教育，要充分利用各种途径，培养学生学习地理的兴趣和激情，充分利用教材，加强国情教育是实施素质教育的有效途径。地理国情教育在中学地理教学中占有十分重要的地位，它关系到国家的前途和命运。我国是一个发展中国家，建国以来已取得了巨大的成就，特别是改革开放以来全国各行各业的发展突飞猛进，但要实现社会主义现代化，人民生活水平由温饱走向小康，也还存在着许多问题，其中最主要的就是地理民情方面的问题。正因为如此，有必要让学生了解我国的地理国情，使他们从小就具有危机感和忧患意识，从而牢固地树立起爱国报国的远大志向。
1.国土辽阔，位置优越。我国领土面积居世界第三位，东西跨经度为62°，南北跨纬度为50°，有五种温度带，这些为农业发展提供了良好的条件。东邻太平洋，西靠亚欧大陆，陆上邻国有15个，是世界上邻国最多的国家，便于与周边国家进行友好交往。大陆海岸线长达1.8万多千米，使我国东部广大地区深受海洋影响，雨量充沛，既有科于农业生产，又有利于发展海洋事业，与海外各国友好交往。
2.土地多样，植被丰富。我国植被土壤类型多样，世界上的植物种类和土壤类型在我国都可以找到。既有高大的乔木，又有低矮的灌木，而经济作物和药用植物则更多。我国还是世界珍稀植物较多的国家，有被称为活化石的水杉和银杏。土壤类型多样，东北地区是黑土，北方是褐色土和棕壤，南方是水稻土。
3.山区面积大，地形多种多样。五种常态地形在我国都有广泛的分布，凭借山地、平原、丘陵、高原和盆地各自的特点和优势，有利于农林牧副鱼业多种经济全面发展。我国地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气候深入内地，带来充足的雨水，并使许多大河滚滚东流，勾通了东西交通，方便了沿海与内地的联系。
4.旱涝频繁，雨热同期。我国是世界上著名的季风气候区，其特点是夏季高温多雨，对农作物和牧草生长十分有利。我国气候多样。既有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，加上我国地势起伏大，更增加了气候的复杂多样。我国是世界上种植水稻最多的国家。气候的不利条件是，降水空间分布，季節变化大，东南多，西北少，夏秋多，故早涝灾害是影响我国最大的自然灾害。400MM等降水量线将我国划分为东西两部分，东部为湿润半湿润，西部为干旱半干旱，其中干旱地区占全国的40%。广大西北和北部地区水资源紧张，缺水成了农业发展的制约因素。我们既要看到我国气候资源优势多，又要看到其中劣势也不少。只有因地制宜，扬长避短，走自己的路，才能建设适合本地情况的农牧业生产。
5.河湖众多，兴利除害。我国有许多源远流长的大江大河，其中流域面积在1000平方千米以上的河流就有1500多条。此外，湖泊众多，天然湖泊就有2000多个，另外还有世界上开凿最早最长的京杭大运河，以及几万个水库。其中大多数河湖水量丰富，蕴藏着很多的水资源，浇灌着肥田沃土，提供了生产和生活用水之便，而长江黄河更是哺育了勤劳的中华儿女，孕育了光辉灿烂的华夏文化。与此同时，我们也应看到，我国处在东部季风区，降水季节变化都比较大，南方某些年份往往形成涝灾。长江黄河也须治理。例如，黄河每年输沙量多达16亿吨，是世界含沙量最大的河流；就连长江每年携人东海的泥沙也高达五亿吨。
以上各地理要素是不可分割的有机统一体，它们彼此相互制约，相互作用，所以在分析中国的国情时，必须客观地将我国自然环境各方面的优势讲足、讲透，激发学生的民族自豪感，加深对我们伟大祖国的热爱。
二、在地理课教学中渗透环境教育
环境教育可以培养学生科学的资源观和环境观。环境教育应使学生深深地懂得地球是人类之家，大自然是我们生死相依的朋友。它既给人类提供了生存的空间和活动场所，又给人类衣、食、住、行，发展工、农、交通、文化等事业提供了土地、阳光、空气、水、森林、矿产等能源和资援，满足人类生活和生产的需要。人类在生活和生产中的废弃物又全部排放到地球环境中，故环境还需要有容纳、清除和改变这些废弃物的能力。为了确保与环境的友好相处，人类就务必要保护环境，爱惜环境，使其不受损害，永远生机逢勃，同人类和谐发展，达到永远利用它的目的。然而，随着人类活动范围的不断扩大和加深，常常是为了眼前的、局部的，甚至是以牺牲环境为代价，以求得暂时的满足和发展，如滥伐森林、滥垦草原、无节制地占用农田和抽取地下水、对矿产资源采富弃贫、滥采滥用，造成全球气候恶化、土地沙化碱化、地面下沉、土地迅速减少、淡水资源贫乏等，严重地威胁着人类的生存和发展。同时，对生产和生活中的废弃物不加任何处理和限制就排人环境，造成大气、水、土壤、生物等的严重污染，同样危及人类健康，威胁人类生存。现在的环境破坏所造成的恶果不只影响到当代人的利益，它给子孙后代造成的灾难更为严重。保护资源和环境，就是保护现在和将来人类所享用资源和环境的权利。