论文部分内容阅读
摘 要：中职教育在我们国家的整个教育体系中占据着重要位置，因为中职教育，承担着提高我们国家无数劳动人民素质的任务，是我们社会发展经济的基础，所以我们一定要重视中职教育。而中职教育中的物理教学一定要重视学生的实践能力，教师不应该只在物理实验课程中强调、以及要求学生要注重实践能力，而是贯穿在整个的物理课程教学中。因为物理的学习离不开实践，在物理的发展过程中许多伟大的定理都是通过实验发现的。所以，在中职物理教学中培养学生的实践操作能力，使学生能更好的掌握电子电工的相关技能。
关键词：中职;物理教学;实践能力;培养分析
对于物理课程教学来说，因为物理本身的特性就是在不断的通过实验、以及不断的实践过程中建立出来的。比如，在物理的基础力学的发展中，研究力对物体的作用，就是通过不断的实验、以及实践来推翻力是维持物体运动的定理，得出力是改变物体状态的正确结论的。所以，在物理教学中，教师应该注重学生实践能力的培养，可以使学生养成物理思维，使学生对所学物理知识有更深的认知、以及理解，使学生能够有自己独立思考、以及独立判断的能力。
1 中职物理教学中培养学生实践能力的现状
1.1 学校对学生实践能力的培养不重视
在物理教学中，受到传统教育、以及应试制度的影响，学校对在物理课堂教学中培养学生的实践能力不重视。学校都是侧重于对学生物理知识方面的教导，而忽视学生的实践能力。再有，部分学校对于物理实践所需要的物理仪器配置不齐全，无法使学生进行物理实践。这就使学生慢慢的对学习物理知识没有了兴趣，使学生没有了学习物理知识的动力。
1.2 学生对物理实践能力不重视
由于学生受到应试教育的影响，大部分学生都认为只要学好书本上的物理知识就行了，对物理实践课程并不重视。可是学生不知道，物理是一门实验学科，没有实践是不能很好的学会物理的，没有实践，学生就不能对物理知识有一个清晰的、全面的认识、以及理解。而部分物理实践课教师不负责任，在物理实践课堂上为了方便管理学生，就把物理实践课的教学内容提前安排好，让学生照这老师安排的内容进行操作，没有对学生进行任何的管理，而因为学生的自制力不强，这就导致绝大部分学生在物理实践课堂中无所事事，把有限物理实践时间白白浪费掉，根本就没有起到锻炼学生物理时间的效果。
2 中职物理教学中培养学生实践能力的策略
2.1 物理实践能力的培养要结合学生以及教学实际
因为中职的学生，就是初中刚刚毕业。所以在物理实践教学中，由于学生对于物理仪器刚刚接触，动手能力、安全意识、以及物理思维能力都不成熟，所以教师一定要根据学生的实际情况来安排学生的物理实践课程。比如，教师可以让学生再上实践课程之前，进行预习写出预习物理实践报告，这样既保证学生在上物理实践课程过程中了解物理仪器的操作、也可以减少物理实践课程过程中，应学生操作不当而引起的安全事故发生。所以，学生通过物理实践课程，可以为学生提供丰富的物理知识，使学生激发对物理的学习兴趣，使学生主动学习物理知识，还可以培养学生的物理实践能力、以及学习物理的思维。
2.2 注重对学生创新能力的培养
创造性思维是什么，就是和别人不一样，有别与传统，遇到问题能发散的思考问题，而不是一根经，只是固有的思维。在培养学生物理实践能力的过程中，教师应该在保证物理实践课程安全的情况下，对学生产生的各种创新的想法给予一定支持，让学生通过物理实践课程实现他们的想法，不要因为学生对新鲜事物的好奇或者不想承担应有的责任就对物理实践课程简单化、以及对学生的想法否定化。比如，教师可以带领学生做一些物理上的探索性试验，就是让学生把在物理学习过程中遇到的问题，通过实验来验证、来解决问题。这样可以使学生的创新意识得到增强，也能使学生得的实践能力充分得到锻炼，并且可以使学生慢慢养成在学习物理过程动手实践的习惯，使学生更好的发展。
2.3 教师正确的引导
在物理实践的过程中，教师要正确的引导学生。因为就算学生在物理实践课程之前就做好预习工作，但是，这只是理论上的学会，所以在物理实践过程中，学生往往会发生预习的时候感觉都已经学会了、掌握了，而一到学生自己实践操作的时候，以及自己面对物理仪器的时候，学生就会出现不知道怎么办的情况。所以，这个时候教师就要合理的引导学生，比如，教师要提醒学生要注意电极的正反等等细节性的问题。教师要把物理仪器的使用方法、以及使用物理仪器需要注意的小问题，并且教师应该把以往学生最容易出问题的情况给学生讲解清楚，而且在学生进行物理实践的过程中，教师应该在场看管学生，当学生遇到不能解决的问题、或者出现什么意外的情况时，教师能及时帮助学生解决问题，以保证物理实践课程的正常进行。
3 结束语
物理是一门以实验为主的学科，在物理教学中培养学生的实践能力，就需要在教育部门、师生等不断的努力以及实践和创新下，使物理课程中培养学生实际能力的教育方法、以及方式变得越来越完善，并且师生一起能力，使创造出更适合的教学模式，来帮助学生的物理实践能力的培养，并且帮助学生在未来有更好的发展。而且我们有理由相信，在不久的将来，中职学校一定可以培养出更多有关电子电工方面的人才，以及使其更好的为社会服务、更好的促进社会的发展，使我们国家更好的发展。
参考文献
[1] 万庆章.中职物理教学中学生实践能力的培养[J].科技展望，2015（34）：206-206.
[2] 赵君良.基于中职校学生特点的物理教学实踐研究[J].职业技术，2017（9）：206-206.
[3] 苏谋林.培养学生实践能力构建物理高效课堂[J].现代职业教育，2016（30）：206-206.
关键词：中职;物理教学;实践能力;培养分析
对于物理课程教学来说，因为物理本身的特性就是在不断的通过实验、以及不断的实践过程中建立出来的。比如，在物理的基础力学的发展中，研究力对物体的作用，就是通过不断的实验、以及实践来推翻力是维持物体运动的定理，得出力是改变物体状态的正确结论的。所以，在物理教学中，教师应该注重学生实践能力的培养，可以使学生养成物理思维，使学生对所学物理知识有更深的认知、以及理解，使学生能够有自己独立思考、以及独立判断的能力。
1 中职物理教学中培养学生实践能力的现状
1.1 学校对学生实践能力的培养不重视
在物理教学中，受到传统教育、以及应试制度的影响，学校对在物理课堂教学中培养学生的实践能力不重视。学校都是侧重于对学生物理知识方面的教导，而忽视学生的实践能力。再有，部分学校对于物理实践所需要的物理仪器配置不齐全，无法使学生进行物理实践。这就使学生慢慢的对学习物理知识没有了兴趣，使学生没有了学习物理知识的动力。
1.2 学生对物理实践能力不重视
由于学生受到应试教育的影响，大部分学生都认为只要学好书本上的物理知识就行了，对物理实践课程并不重视。可是学生不知道，物理是一门实验学科，没有实践是不能很好的学会物理的，没有实践，学生就不能对物理知识有一个清晰的、全面的认识、以及理解。而部分物理实践课教师不负责任，在物理实践课堂上为了方便管理学生，就把物理实践课的教学内容提前安排好，让学生照这老师安排的内容进行操作，没有对学生进行任何的管理，而因为学生的自制力不强，这就导致绝大部分学生在物理实践课堂中无所事事，把有限物理实践时间白白浪费掉，根本就没有起到锻炼学生物理时间的效果。
2 中职物理教学中培养学生实践能力的策略
2.1 物理实践能力的培养要结合学生以及教学实际
因为中职的学生，就是初中刚刚毕业。所以在物理实践教学中，由于学生对于物理仪器刚刚接触，动手能力、安全意识、以及物理思维能力都不成熟，所以教师一定要根据学生的实际情况来安排学生的物理实践课程。比如，教师可以让学生再上实践课程之前，进行预习写出预习物理实践报告，这样既保证学生在上物理实践课程过程中了解物理仪器的操作、也可以减少物理实践课程过程中，应学生操作不当而引起的安全事故发生。所以，学生通过物理实践课程，可以为学生提供丰富的物理知识，使学生激发对物理的学习兴趣，使学生主动学习物理知识，还可以培养学生的物理实践能力、以及学习物理的思维。
2.2 注重对学生创新能力的培养
创造性思维是什么，就是和别人不一样，有别与传统，遇到问题能发散的思考问题，而不是一根经，只是固有的思维。在培养学生物理实践能力的过程中，教师应该在保证物理实践课程安全的情况下，对学生产生的各种创新的想法给予一定支持，让学生通过物理实践课程实现他们的想法，不要因为学生对新鲜事物的好奇或者不想承担应有的责任就对物理实践课程简单化、以及对学生的想法否定化。比如，教师可以带领学生做一些物理上的探索性试验，就是让学生把在物理学习过程中遇到的问题，通过实验来验证、来解决问题。这样可以使学生的创新意识得到增强，也能使学生得的实践能力充分得到锻炼，并且可以使学生慢慢养成在学习物理过程动手实践的习惯，使学生更好的发展。
2.3 教师正确的引导
在物理实践的过程中，教师要正确的引导学生。因为就算学生在物理实践课程之前就做好预习工作，但是，这只是理论上的学会，所以在物理实践过程中，学生往往会发生预习的时候感觉都已经学会了、掌握了，而一到学生自己实践操作的时候，以及自己面对物理仪器的时候，学生就会出现不知道怎么办的情况。所以，这个时候教师就要合理的引导学生，比如，教师要提醒学生要注意电极的正反等等细节性的问题。教师要把物理仪器的使用方法、以及使用物理仪器需要注意的小问题，并且教师应该把以往学生最容易出问题的情况给学生讲解清楚，而且在学生进行物理实践的过程中，教师应该在场看管学生，当学生遇到不能解决的问题、或者出现什么意外的情况时，教师能及时帮助学生解决问题，以保证物理实践课程的正常进行。
3 结束语
物理是一门以实验为主的学科，在物理教学中培养学生的实践能力，就需要在教育部门、师生等不断的努力以及实践和创新下，使物理课程中培养学生实际能力的教育方法、以及方式变得越来越完善，并且师生一起能力，使创造出更适合的教学模式，来帮助学生的物理实践能力的培养，并且帮助学生在未来有更好的发展。而且我们有理由相信，在不久的将来，中职学校一定可以培养出更多有关电子电工方面的人才，以及使其更好的为社会服务、更好的促进社会的发展，使我们国家更好的发展。
参考文献
[1] 万庆章.中职物理教学中学生实践能力的培养[J].科技展望，2015（34）：206-206.
[2] 赵君良.基于中职校学生特点的物理教学实踐研究[J].职业技术，2017（9）：206-206.
[3] 苏谋林.培养学生实践能力构建物理高效课堂[J].现代职业教育，2016（30）：206-206.