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本文的研究角度可以丰富幼儿园特色足球课程领域研究的理论成果，为后人继续深入研究提供一个新的认知窗口。为相关的课程提供一个新视角，进而探讨其对幼儿特色足球课程的效果并分析其影响因素，为今后幼儿园的足球特色课程教育工作提供建议。
1 幼儿园特色足球课程目标
1.1趣味体验目标
让孩子们体验到趣味，增强球感，增强体质，让孩子们在“快乐足球”中开展足球课程。
1.2 体适能目标
多种形式的不同距离方向和速率的跑跳投，闪躲，转身的技能，并且发展反应速度，在走跑跳投攀登爬越的动作技能上，运动身体，提高体能素质。做运动时孩子的主要器官可以被调动起来，心、肺、肝、脾、肾功能，能够更加完善。
1.3 足球技能目标
在培养足球兴趣的基础上，培养球性、学习原地脚内侧接踢地滚球，原地脚背内侧接踢地滚球，动态中接地面球;在运球及拦截球的过程中：学习脚背正面，外侧直线运球，能够进行两到三人的之间的自由争抢球。
1.4情感目标
对智育，德育，个性发展具有发展作用，培养幼儿吃苦耐劳精神，帮助不同性格和运动经验的孩子融入不同的团体活动，适应需要面对的社交情境：包括竞争，挫折，合作等等。正确看待失败，从失败中获得经验，不畏挫折，培养良好的合作意识。
2 幼儿园特色足球课程案例
课程目标：温习巩固运球。课前准备：音箱、锥形标志桶20个、圆盘100个、足球，教练每节课提前20分钟到，提前布置场地。课前问好，以饱满的情绪激发幼儿运动热情。
2.1热身准备环节（15分钟）
趣味跑加圈;徒手操;球性练习
2.2体能测试（15分钟）
15米加速跑;Z型跑;往返跑
2.3足球技术练习（10分钟）
过三个障碍物绕运球;过五个障碍物绕运球
2.4游戏（打地鼠游戏）（10分钟）
2.5结束部分（10分钟）
跟随舒缓的音乐和教练一起做放松动作;请幼儿收拾好器材;幼儿与教练说再见
3 幼儿园特色足球课程条件资源开发
3.1 人力资源
足球教练、学生、课程开发者、管理者、作为特色足球课程的人力资源，足球教练是其课程开展的过程中是主导者。在其他人力资源的配合下，足球教练需要整合各种课内外的资源为课程的开发与开展做准备，激发学生的学习兴趣，让幼儿在快乐足球中学到技术，足球课程的资源开发才会得心应手。
3.2 财力资源
在进行课程资源开发的过程中，经费的投入是前提，在大力开展足球特色学校的过程中。特别是农村的特色足球课程资源开发较为困难，其原因在于对课程的了解度不够，不愿投入财力支持开发。政府的财力资助重要。
3.3 物力资源
器材与场地是开展幼儿足球的保证，足球的场地与器材要求比起其他的田径项目更加的严格，要求每个教学场所配备至少一个足球场与之人数相对应的足球个数。
4 幼儿园特色足球课程评价
4.1 趣味体验评价
通过访谈法进行学生对课程的评价，对课程的喜爱程度，对趣味性游戏参与感程度，或者是观看录像专家对于整个课程的评价，出现的问题得到改善之后让课程更加完善。
4.2 体适能体验评价
对体能的改变进行对课程的评价，选择两个基础大致持平的班级，变量为课程中加入体适能的部分，如多种形式的不同距离方向和速率的跑跳投，反应速度等;课程开展的前后体适能对比，设置体适能的测试方案，包括：折返跑30米成绩，50米加速跑的成绩，跳绳成绩，坐位体前屈。
4.3 足球技能评价
对学生进行踩球，颠球，传球，运球，争抢球等项目的技能的测试、学生足球比赛的简易规则程度，来进行课程的评价。
4.4 情感评价
在课程中，学生表现出来的坚定，自信，振奋，愉快的积极情绪，并且在完成团体性的活动时具有组织性，纪律感，责任感，集体荣誉感等等优良的情感品质。也可通过其他对孩子情绪反馈进行课程的评价。
5 结论与建议
5.1 结论
（1）通过对幼儿园足球课程的开发研究发现，课程的应该秉承学生的身心发展规律，培养幼儿的兴趣，形成终身体育的思想，以幼儿“德智体美劳全面发展”为课程的发展原则，融入新元素创新开发幼儿园特色足球课程。
（2）幼儿足球课程不够重视，普及度不够，幼儿园校本课程尚未开发，幼儿园课程的设置与编制尚未完善，没有统一的标准，没法满足课程发展需求。
（3）课程的编制与设计过程中，教练的水平参差不齐，足球教師或者教练员的幼儿教育教学经验不足，足球的专业水平尚未统一标准。
（4）管理过程中，幼儿园足球管理机制不够完善，具体的职责分工不明确。实施过程中，由于考虑安全因素，课程的开展与实施方案比较单一，不能达到预想的教学效果。
（5）农村城市发展不均衡，农村的校园足球开展经费不足，足球设施建设以及器材不能够达到开展课程的标准，就无法进行足球课程的开展。
5.2 建议
（1）课程设计组织专门的研发部门，全方位针对幼儿、家长、学校的实际需要，幼儿足球课程应该创新在趣味性基础上，提升孩子的体适能和发展足球技能相结合，课内外以多种形式开展足球课程。
（2）政府重视，纳入市体育发展目标是关键，把幼儿园的足球课程启蒙教育放在校园足球特色学校建设的重要组成前提，这样幼儿园足球工作才能顺利的开展。
（3）进行教练员的统一培训和考级，确保教师队伍水平相差不大，教学形式不同，课也会各有特色。
（4）完善管理机制，引进管理人才到幼儿园足球模块。
（5）多方集资，解决经费来源，保证体育场地设施是基础，相关部门要严督促足球经费的合理使用情况，农村与城市齐头并进，可有政府补贴与外部集资与园内出资三种类型。
（6）在政策之下，实施才是硬道理，建立市幼儿园足球课程开展巡查，确保实施。
（作者单位：集美大学）
1 幼儿园特色足球课程目标
1.1趣味体验目标
让孩子们体验到趣味，增强球感，增强体质，让孩子们在“快乐足球”中开展足球课程。
1.2 体适能目标
多种形式的不同距离方向和速率的跑跳投，闪躲，转身的技能，并且发展反应速度，在走跑跳投攀登爬越的动作技能上，运动身体，提高体能素质。做运动时孩子的主要器官可以被调动起来，心、肺、肝、脾、肾功能，能够更加完善。
1.3 足球技能目标
在培养足球兴趣的基础上，培养球性、学习原地脚内侧接踢地滚球，原地脚背内侧接踢地滚球，动态中接地面球;在运球及拦截球的过程中：学习脚背正面，外侧直线运球，能够进行两到三人的之间的自由争抢球。
1.4情感目标
对智育，德育，个性发展具有发展作用，培养幼儿吃苦耐劳精神，帮助不同性格和运动经验的孩子融入不同的团体活动，适应需要面对的社交情境：包括竞争，挫折，合作等等。正确看待失败，从失败中获得经验，不畏挫折，培养良好的合作意识。
2 幼儿园特色足球课程案例
课程目标：温习巩固运球。课前准备：音箱、锥形标志桶20个、圆盘100个、足球，教练每节课提前20分钟到，提前布置场地。课前问好，以饱满的情绪激发幼儿运动热情。
2.1热身准备环节（15分钟）
趣味跑加圈;徒手操;球性练习
2.2体能测试（15分钟）
15米加速跑;Z型跑;往返跑
2.3足球技术练习（10分钟）
过三个障碍物绕运球;过五个障碍物绕运球
2.4游戏（打地鼠游戏）（10分钟）
2.5结束部分（10分钟）
跟随舒缓的音乐和教练一起做放松动作;请幼儿收拾好器材;幼儿与教练说再见
3 幼儿园特色足球课程条件资源开发
3.1 人力资源
足球教练、学生、课程开发者、管理者、作为特色足球课程的人力资源，足球教练是其课程开展的过程中是主导者。在其他人力资源的配合下，足球教练需要整合各种课内外的资源为课程的开发与开展做准备，激发学生的学习兴趣，让幼儿在快乐足球中学到技术，足球课程的资源开发才会得心应手。
3.2 财力资源
在进行课程资源开发的过程中，经费的投入是前提，在大力开展足球特色学校的过程中。特别是农村的特色足球课程资源开发较为困难，其原因在于对课程的了解度不够，不愿投入财力支持开发。政府的财力资助重要。
3.3 物力资源
器材与场地是开展幼儿足球的保证，足球的场地与器材要求比起其他的田径项目更加的严格，要求每个教学场所配备至少一个足球场与之人数相对应的足球个数。
4 幼儿园特色足球课程评价
4.1 趣味体验评价
通过访谈法进行学生对课程的评价，对课程的喜爱程度，对趣味性游戏参与感程度，或者是观看录像专家对于整个课程的评价，出现的问题得到改善之后让课程更加完善。
4.2 体适能体验评价
对体能的改变进行对课程的评价，选择两个基础大致持平的班级，变量为课程中加入体适能的部分，如多种形式的不同距离方向和速率的跑跳投，反应速度等;课程开展的前后体适能对比，设置体适能的测试方案，包括：折返跑30米成绩，50米加速跑的成绩，跳绳成绩，坐位体前屈。
4.3 足球技能评价
对学生进行踩球，颠球，传球，运球，争抢球等项目的技能的测试、学生足球比赛的简易规则程度，来进行课程的评价。
4.4 情感评价
在课程中，学生表现出来的坚定，自信，振奋，愉快的积极情绪，并且在完成团体性的活动时具有组织性，纪律感，责任感，集体荣誉感等等优良的情感品质。也可通过其他对孩子情绪反馈进行课程的评价。
5 结论与建议
5.1 结论
（1）通过对幼儿园足球课程的开发研究发现，课程的应该秉承学生的身心发展规律，培养幼儿的兴趣，形成终身体育的思想，以幼儿“德智体美劳全面发展”为课程的发展原则，融入新元素创新开发幼儿园特色足球课程。
（2）幼儿足球课程不够重视，普及度不够，幼儿园校本课程尚未开发，幼儿园课程的设置与编制尚未完善，没有统一的标准，没法满足课程发展需求。
（3）课程的编制与设计过程中，教练的水平参差不齐，足球教師或者教练员的幼儿教育教学经验不足，足球的专业水平尚未统一标准。
（4）管理过程中，幼儿园足球管理机制不够完善，具体的职责分工不明确。实施过程中，由于考虑安全因素，课程的开展与实施方案比较单一，不能达到预想的教学效果。
（5）农村城市发展不均衡，农村的校园足球开展经费不足，足球设施建设以及器材不能够达到开展课程的标准，就无法进行足球课程的开展。
5.2 建议
（1）课程设计组织专门的研发部门，全方位针对幼儿、家长、学校的实际需要，幼儿足球课程应该创新在趣味性基础上，提升孩子的体适能和发展足球技能相结合，课内外以多种形式开展足球课程。
（2）政府重视，纳入市体育发展目标是关键，把幼儿园的足球课程启蒙教育放在校园足球特色学校建设的重要组成前提，这样幼儿园足球工作才能顺利的开展。
（3）进行教练员的统一培训和考级，确保教师队伍水平相差不大，教学形式不同，课也会各有特色。
（4）完善管理机制，引进管理人才到幼儿园足球模块。
（5）多方集资，解决经费来源，保证体育场地设施是基础，相关部门要严督促足球经费的合理使用情况，农村与城市齐头并进，可有政府补贴与外部集资与园内出资三种类型。
（6）在政策之下，实施才是硬道理，建立市幼儿园足球课程开展巡查，确保实施。
（作者单位：集美大学）