课题项目：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题“学校信息技术创新应用模式研究——信息技术在校本教研中创新应用研究子课题”［课题编号：教电馆096311819-023号］。
　　随着科学技术的发展，信息技术正以前所未有的速度迅猛发展，它已成为拓展人类能力的工具。现在辽宁省朝阳县柳城高级中学（以下简称“本校”）已配备了网络资源，从硬件上保证了信息技术在各学科中的使用，而外延性很强的语文学科与信息技术的交互也越来越密切。信息技术在语文学科教育教学中的应用日益增加，正深刻改变着广大语文教师的教育理念与教学方式，从而提高学生的学习质量。
　　
　　 一、在课堂教学中以信息技术辅助教学，突出重点，突破难点，促进学生学习兴趣
　　1从知识课堂向生命课堂转变
　　在课堂教学中选择适合的时机，或创设情境、或呈现知识来帮助学生提高学习兴趣。如《滕王阁序》这篇文字不多的古文之所以成为千古名篇，在于他的文字历久弥新，字字情，句句意，章章华彩，回肠荡气。这类诗词是最适合学生诵读的。在教学设计中，采用多媒体方式以诵读促理解，以理解促诵读，高质量的诵读是最直接、最有效的方法，比任何枯燥空洞的分析解说要好得多。让学生阅读后有感而发。首先让学生欣赏用Flash软件制作的课文朗读，内容显示大量能表现出滕王阁特点的古画、油画、摄影等图文，然后结合孙道临的朗诵，配以《荷塘月色》的古乐和动态文字，意境全出，为学生提供了丰富的外界刺激，使他们迸发出学习的动机。最后在教师指导下，学生开始咀嚼文字，鉴赏诗歌，根据多媒体设备提供的字词含义、文章翻译、思路解析等材料进行自主学习。
　　2从情感上熏陶
　　可以引导学生体验，帮助感悟诗中意境。如学习《兰亭集序》的时候，首先请同学们通过网络欣赏一幅书法作品：王羲之的《兰亭序》帖卷。我们不仅欣赏他的书法，更重要的是一起学习他的文章，一同走进王羲之的诗意境界。再配以古典、幽雅的古筝曲，屏幕上展示“流觞曲水”的Flash视频：此时此地，风景秀丽，山辉川媚，作者仰观俯察，景情宜人，于是感万物盎然，宇宙博大，欢愉之情，溢于言表。同学们随着动画似乎时光倒流，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士儒雅的风度和诗意的人生，体会作者“信可乐也”的人生极致。让学生沉浸其中，调动感觉器官，如见其人，如闻其声。接受文学陶冶，品味中国语言的艺术魅力。
　　
　　二、通过校园网，将文本阅读与网络阅读相结合
　　应用校园网，广泛积累写作的材料，扩展阅读面，提高学生的写作能力。网络是一个庞大并开放的系统，它有着可供学生开发享用的极其丰富的信息资源。同学们也可以把学习生活中的点滴做成素材上传校园网。如军训、班会、开学典礼、运动会和艺术节等值得纪念的时刻录像等上传到校园网，在写作需要的时候，可以随意查阅、下载、引用，并且快捷方便，在作文选材上任意选用自己写作所需材料，打破了时空界限。储备丰富的信息资源，不仅拓展了学生的知识空间，还为学生的写作提供了方便，解决了“无米之炊”的困难。 以往，为了汲取写作营养，教师鼓励学生多订阅各种作文方面的报纸、杂志。与网络相比，报纸、杂志仅是一条条小溪，网络才是汪洋大海。在教师指导下，学生从网络中获取写作素材。老师将好的写作素材上传校园网，指导学生通过校园网络去查询阅读所需图书、文章，扩大阅读面。网络是信息的海洋，可以给学生的写作提供丰富的信息资源。在这里我们可以找到需要的许多信息资源，调动了学生的学习主动性，在扩大阅读的同时也增强了学生的想象力，有利于提高学生的作文水平。
　　
　　三、在传统教学活动的基础上依托信息技术更新观念，改革方法
　　信息化是时代发展的趋势，但传统教学中沉淀的经验和优势也不能丢。信息化教学和传统教学怎样有机地融合在一起；信息技术使用的方式，到底是教师呈现，还是学生自主使用，或是师生互动交流……哪种方式最能促进学生学习，这些都是我们必须思考的问题。信息化教学需要教师付出更多的时间和精力，但一些教师至今对信息技术的本质缺乏认识，计算机使用存在困难，教师如何克服这些问题，提高计算机的使用效率尤为关键。此外，由于择校，升入本校的学生学习环境、生活经历和生活环境的不同，导致在计算机方面基本知识与使用技能的基础不同。要让学生在信息技术环境下充分的发挥学习的主动性，学习技术是一个前提。怎样让学生在充分的技术环境中，尤其是在充分的现代信息技术环境中，利用各种计算机与网络、先进的数字化仪器等现代以至前沿的硬、软技术来实现自己的学习期望有待解决。只有这些问题切实地解决了，才能充分发挥网络教学、多媒体教学的优势。所以说我们不能一味地追赶时代潮流，不能不考虑信息化教学的局限性，不能把传统教学完全抛之脑后，要在保证教学有效性的前提下，完成教学任务，促进学生学习成绩的提高。