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摘 要：作为一项社会实践活动，大学生思想政治教育主要是指高校为了实现一定的政治目标，对大学生进行有目的的、有意识的施加意识形态方面的影响，旨在对大学生的思想行为给予转变，并对大学生的社会行为进行指导。在当前形势下，探索大学生思想政治工作的途径，具有非常重要的要义。
关键词：思想政治工作；影响因素；对策；途径
马克思主义的思想政治教育，是以共产主义、社会主义和以及工人阶级政党领导下的革命组织，对大学生进行关于共产主义和社会主义的启发和教育，进而提高大学生对社会进行改造和认识的能力。启发、教育和动员大学生为了实现长远的革命目标，所进行的一种实践活动。它帮助大学生树立政治行为、观点和立场，同时还帮助大学生解决道德观、人生观和世界观的问题。
一、大学生开展思想政治工作的影响因素
1.外部因素
它包括诸多方面的因素，如政治、经济、社会、学校和家庭等等。学生的教育和家庭是不可分割的。在学生思想品德形成过程中，在逐渐减少家庭教育后，发挥主导作用的，就是学校教育。概括来讲，从小到大，学生思想品德的形成，和社会各方面信息的影响，有着直接的关系，如社会风气、网络传媒、广播电视、报刊等等，尤其是是现代科学技术的飞速发展。随着信息化的普及，正在逐渐加大这种影响。所以从理论上说，不管是社会、学校和家庭的影响和教育，只起到了外因的作用，但我们却坚决不能对这种外部道德环境的作用进行忽略。
2.内部因素
这是一种内部道德环境，也是主观方面的因素。它涵盖了众多的因素，如生理条件、思维方式、文化知识、生理特征、人生观和世界观等等。在人的全部活动和具体意向中，都贯穿着思想品德结构，它起到了主导性的作用。思想品德形成的基础和前提，是道德认识。而思想品德形成的催化剂，则是道德情感，起到杠杆作用的，则是道德意志，它是对行为进行调节的真正力量。道德信念是思想品德形成过程中，对行为起到调节作用的真正的力量。而道德信念，则是促使思想品德形成的关键。
作为一项系统的工程，大学生思想品德的形成，是外部因素和内部因素互相影响和作用的过程。只有对家庭教育、社会教育和学校教育，三种都引起足够的重视，才可将矛盾发展的主要因素牢牢抓住，既内部因素，促进大学生思想政治工作的牢牢开展。
二、开展大学生思想政治教育的对策
1.树立隐性思想政治教育理念
由于我国长期形成的教育理念的原因，致使高校德育以灌输式显性教育占主导地位；而忽视了隐性教育方式的存在，很多教育者甚至否认隐性教育方式。但事实上，隐性教育的作用始终在潜移默化的发挥着作用，不管你是否承认，思想政治教育的存在是不可否认的，其实隐性方式被许多教育者不由自主地运用过。只是高校德育工作者还没有充分的认识思想政治教育而已，在大学校园中，也只是零散地不自觉的运用思想政治教育的教育因素，没有达到有计划有组织地充分利用的地步，因此德育的合力没有得到形成，导致隐性方式一直都是“地下工作者”。因此，要想使思想政治教育的作用得到充分的发挥，首先就要使教育者具备思想政治教育教育的意识，思想政治教育的作用必须使他们正确地认识到，只有这样才能使隐性教育被自觉地运用到德育教育工作之中。
2.树立全员育人的教育理念
一个合格的教师不要停留在仅把专业知识向学生传授的地步，而应把人类精神文明和先进的文化以及有效的研究方法传播给学生，这是最重要的。通过高等教育的实践得出，学生知识层次的提高与培养学生道德修养具有密不可分的相关联系。高校要实现传授知识和锻炼思想以及培养道德三者充分结合的教育观念，这是由于这种相关性决定的，从而与当前的素质教育要求相吻合。高校教学和管理以及服务工作者应积极的适应素质教育要求，转化教育观念，跟上时代的发展步伐，共同努力从生活的一点一滴对学生进行德育教育，承担学生的德育教育任务不能只由德育工作者自己来完成，高校里的每一个工作人员都有对大学生的“成人德育素质”的培养具有承担责任的义务。专业教师应该顺应新时代德育教育的要求，积极主动的研究探讨专业教学科研中的德育渗透，从而使专业教学与德育实现同步发展；因此说，只有把全员育人观树立起来，才能创造充分的条件实施思想政治教育，才能把全体教职员工的积极性更好地调动起来，从而使思想政治教育得到有效地实施。
3.树立全过程育人的教育理念
大学生就读于不同年级，会把不同的阶段性特征表现出来，因此，在实施高校思想政治教育的过程中，应该按阶段和分年级进行。要把大学一年级的阶段性特点充分的把握好，从而使教育影响的作用能够真正地得到传递，使大学生的适应期能够顺利的度过。大学二、三年级阶段是相对稳定的。大学生处于这一阶段，对大学的学习和生活已经基本适应了，具有比较稳定的心态，思想上也进步较大，相对的稳定。学习和入党等是这一阶段的大学生主要关注的问题。积极的引导大学生正确处理这些问题，有利于促进大学生的发展。
4.树立环境育人的教育理念
校园内的物质空间环境和校园精神环境是学校环境的内容。校园文化及舆论等精神生活环境极大的影响到大学生的德育教育，这以逐渐引起人们的重视。整洁和优美以及充满生机的校园能把学生的美感激发出来，使学生的性情得到陶冶，因此，学生会热爱学校的生活。因此，教育者一定要把环境育人的观念树立起来，并注意在环境中渗透德育内容，从而使高校德育的因素在环境中真正的得到实施。而思想政治教育正是运用这些可利用的资源，间接影响和渗透到学生的思想品德之中的有力工具。只有把环境育人观树立起来，思想政治教育的实施才能更好地实现。
三、结论
新的历史时期，我们的教育也面临着改革，培养有素质的人才成为当前教育面临的严竣挑战，其中道德教育又是人才培养的关键环节，为使高校德育教育走出困境与危机，我们应该对现实中的道德教育存在的问题进行积极的分析与研究，进而把解决问题的办法寻找出来。
参考文献：
[1]宫文.论高校思想政治教育价值的实现[D].山东师范大学2011
[2]王锦明.独立学院思想政治教育的研究[D].南昌大学2009
[3]华伟.高等教育改革发展背景下思想政治教育的变化研究[D].兰州大学2012
[4]樊新装.大学生思想政治教育统分结合模式研究[D].河南理工大学2010
关键词：思想政治工作；影响因素；对策；途径
马克思主义的思想政治教育，是以共产主义、社会主义和以及工人阶级政党领导下的革命组织，对大学生进行关于共产主义和社会主义的启发和教育，进而提高大学生对社会进行改造和认识的能力。启发、教育和动员大学生为了实现长远的革命目标，所进行的一种实践活动。它帮助大学生树立政治行为、观点和立场，同时还帮助大学生解决道德观、人生观和世界观的问题。
一、大学生开展思想政治工作的影响因素
1.外部因素
它包括诸多方面的因素，如政治、经济、社会、学校和家庭等等。学生的教育和家庭是不可分割的。在学生思想品德形成过程中，在逐渐减少家庭教育后，发挥主导作用的，就是学校教育。概括来讲，从小到大，学生思想品德的形成，和社会各方面信息的影响，有着直接的关系，如社会风气、网络传媒、广播电视、报刊等等，尤其是是现代科学技术的飞速发展。随着信息化的普及，正在逐渐加大这种影响。所以从理论上说，不管是社会、学校和家庭的影响和教育，只起到了外因的作用，但我们却坚决不能对这种外部道德环境的作用进行忽略。
2.内部因素
这是一种内部道德环境，也是主观方面的因素。它涵盖了众多的因素，如生理条件、思维方式、文化知识、生理特征、人生观和世界观等等。在人的全部活动和具体意向中，都贯穿着思想品德结构，它起到了主导性的作用。思想品德形成的基础和前提，是道德认识。而思想品德形成的催化剂，则是道德情感，起到杠杆作用的，则是道德意志，它是对行为进行调节的真正力量。道德信念是思想品德形成过程中，对行为起到调节作用的真正的力量。而道德信念，则是促使思想品德形成的关键。
作为一项系统的工程，大学生思想品德的形成，是外部因素和内部因素互相影响和作用的过程。只有对家庭教育、社会教育和学校教育，三种都引起足够的重视，才可将矛盾发展的主要因素牢牢抓住，既内部因素，促进大学生思想政治工作的牢牢开展。
二、开展大学生思想政治教育的对策
1.树立隐性思想政治教育理念
由于我国长期形成的教育理念的原因，致使高校德育以灌输式显性教育占主导地位；而忽视了隐性教育方式的存在，很多教育者甚至否认隐性教育方式。但事实上，隐性教育的作用始终在潜移默化的发挥着作用，不管你是否承认，思想政治教育的存在是不可否认的，其实隐性方式被许多教育者不由自主地运用过。只是高校德育工作者还没有充分的认识思想政治教育而已，在大学校园中，也只是零散地不自觉的运用思想政治教育的教育因素，没有达到有计划有组织地充分利用的地步，因此德育的合力没有得到形成，导致隐性方式一直都是“地下工作者”。因此，要想使思想政治教育的作用得到充分的发挥，首先就要使教育者具备思想政治教育教育的意识，思想政治教育的作用必须使他们正确地认识到，只有这样才能使隐性教育被自觉地运用到德育教育工作之中。
2.树立全员育人的教育理念
一个合格的教师不要停留在仅把专业知识向学生传授的地步，而应把人类精神文明和先进的文化以及有效的研究方法传播给学生，这是最重要的。通过高等教育的实践得出，学生知识层次的提高与培养学生道德修养具有密不可分的相关联系。高校要实现传授知识和锻炼思想以及培养道德三者充分结合的教育观念，这是由于这种相关性决定的，从而与当前的素质教育要求相吻合。高校教学和管理以及服务工作者应积极的适应素质教育要求，转化教育观念，跟上时代的发展步伐，共同努力从生活的一点一滴对学生进行德育教育，承担学生的德育教育任务不能只由德育工作者自己来完成，高校里的每一个工作人员都有对大学生的“成人德育素质”的培养具有承担责任的义务。专业教师应该顺应新时代德育教育的要求，积极主动的研究探讨专业教学科研中的德育渗透，从而使专业教学与德育实现同步发展；因此说，只有把全员育人观树立起来，才能创造充分的条件实施思想政治教育，才能把全体教职员工的积极性更好地调动起来，从而使思想政治教育得到有效地实施。
3.树立全过程育人的教育理念
大学生就读于不同年级，会把不同的阶段性特征表现出来，因此，在实施高校思想政治教育的过程中，应该按阶段和分年级进行。要把大学一年级的阶段性特点充分的把握好，从而使教育影响的作用能够真正地得到传递，使大学生的适应期能够顺利的度过。大学二、三年级阶段是相对稳定的。大学生处于这一阶段，对大学的学习和生活已经基本适应了，具有比较稳定的心态，思想上也进步较大，相对的稳定。学习和入党等是这一阶段的大学生主要关注的问题。积极的引导大学生正确处理这些问题，有利于促进大学生的发展。
4.树立环境育人的教育理念
校园内的物质空间环境和校园精神环境是学校环境的内容。校园文化及舆论等精神生活环境极大的影响到大学生的德育教育，这以逐渐引起人们的重视。整洁和优美以及充满生机的校园能把学生的美感激发出来，使学生的性情得到陶冶，因此，学生会热爱学校的生活。因此，教育者一定要把环境育人的观念树立起来，并注意在环境中渗透德育内容，从而使高校德育的因素在环境中真正的得到实施。而思想政治教育正是运用这些可利用的资源，间接影响和渗透到学生的思想品德之中的有力工具。只有把环境育人观树立起来，思想政治教育的实施才能更好地实现。
三、结论
新的历史时期，我们的教育也面临着改革，培养有素质的人才成为当前教育面临的严竣挑战，其中道德教育又是人才培养的关键环节，为使高校德育教育走出困境与危机，我们应该对现实中的道德教育存在的问题进行积极的分析与研究，进而把解决问题的办法寻找出来。
参考文献：
[1]宫文.论高校思想政治教育价值的实现[D].山东师范大学2011
[2]王锦明.独立学院思想政治教育的研究[D].南昌大学2009
[3]华伟.高等教育改革发展背景下思想政治教育的变化研究[D].兰州大学2012
[4]樊新装.大学生思想政治教育统分结合模式研究[D].河南理工大学2010