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[摘要]班集体建设与管理工作可以说是班主任工作的重中之重，好的班集体，班风、学风的形成对于班集体内部的每一个成员来讲都会受益非浅的。但我们在有效地开展班级工作之前，必须清楚地认识到，一个优秀的班集体，其中必然有优秀的学生，但是，有优秀的学生，未必就是优秀的班集体。那么如何来创建一个优秀的班集体，促进良好的班风和学风的形成呢？
[关键词]班集体 建设 学风 班风
从事班主任工作，能否在学生心目树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，是每一位年轻教师常常遇到的问题。经过几年的班主任工作，我在管理班级方面取得了一点点成绩，下面结合自己在工作中的体会谈谈以下几点心得和体会，供大家参考：
一、班集体建设
为争创标兵班集体，凝聚全班同学的智慧，以培养同学们的文化专业知识和综合素质为目标，加强班集体建设，我个人认为从以下几个方面着手。
1.建立一支优秀的班团干部队伍
在班团干部的产生过程中，我认为班主任的包办代替，必定会使干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，单纯所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的方法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由班主任权衡，最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力地差异进行分工，优化班委会组合，这样班委会才能得到同学们的信任和拥护，才能具有较强的战斗力。
选好班干部后，接下来班主任的任务就是要帮助班干部树立威信。班干部在班集体中是否有威信，这对于班级管理来说非常重要，在一开始时，一定要想法设法使同学们喜欢、信任和服从于自己的班干部。当然方法有多种，比如利用开班会、组织活动等机会让班干部充分地表现自己，让同学们渐渐地熟悉和认可他们，这样逐步可使这些能力强、集体荣誉感浓厚的学生干部渐渐成为班级的“力量核心”，成为班主任的得力助手。
2.建立健全一套行之有效的班纪班规
俗话说“无规矩不成方圆”。纪律是一切行为的保证，没有好的组织纪律性， 一切将无从谈起。因此，在班团干部队伍配备较完善的基础上，结合班级和学生的实际，制定适合本班、行之有效的班级管理制度，比如：班级考勤请假制度、操行成绩考评制度、宿舍管理制度、班团干部的各项职责及工作制度、奖惩制度、班费管理制度、支部量化积分考评细则等。只有用这些严明的班纪班规，才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。另一方面，有了严明的纪律，并不是百事无忧，因为部分学生的自控能力差，有时难免会控制不住自己而违纪，违纪的同学千万不能听之任之，一定要进严厉的批评教育，直至改正。否则，班纪班规将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气，而影响班级的稳定。
有了较完善的班纪班规，关键要看执行。我在两年的班主任工作中，主要是利用政治学习等时间，带领全班同学不断完善和学习班纪班规，紧紧围绕学生日常管理中八率（即报到率、到课率、流失率、归寝率、处分率、成绩合格率、入党率和就业率）来进行班级日常管理，效果较为明显。
二、抓班风，促学风
一个良好的班风、学风，能促进学生奋发向上、刻苦学习，以严格的要求培养自己，团结一致，增强知识才干，共同塑造自己，它是体现一个班风好坏的、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分学生都能沉下心来，将学习文化知识放在自己心中的主要位置，主动地学习，就会形成一个以学习带动其它各方面的发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八。这样的环境下，也会使一些学习好的同学，由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定会不尽如人意，更有甚者，还可能拉下水去，难以自拔。最终，班级也必将一盘散沙。因此，班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢？
1.充分调动学生的积极性，主动性
当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从中学生成为一名大学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期政治学习，我就以“我的理想”为主题，让他们各抒己见，每个人谈到了自己的理想和目标。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在前一阶段的学习，找到阻碍自己进步的原因：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们新一阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。
2.加强纪律教育，培养良好行为习惯
（1）加强纪律教育：纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
（2）强化榜样的示范性：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。
3.后进生转化
班主任对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是平平常常的中等生或是令人头疼的后进生，都应一视同仁。也就是说，对学生有种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，尤其是对待后进生。因为这部分学生在班级数量不多、但影响很大，这类学生多半是双差生，即思想品德差和学习差。基于這个特点，我认为对后进生应给予更多的关心和帮助；不仅要转化他们的思想品德教育，而且要帮助他们端正他们的学习态度，使他们树立坚强的学习意识，废除自暴自弃的态度，激发他们的学习兴趣。
总之，班主任工作是一项复杂而繁琐的工作，我们有只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样我们就成功了一半。我想在以后的工作中，我还会更加虚心学习、总结经验。
参考文献
[1]冷余生，解飞厚主编.高等教育学[M].武汉：湖北人民出版社，2006
[2]刘华山，程刚主编.高等教育心理学[M].武汉：湖北人民出版社，2006
[3]李伯黍，燕国材主编.教育心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2001
[4]谢安邦主编.高等教育学[M].北京：高等教育出版社,1999
[关键词]班集体 建设 学风 班风
从事班主任工作，能否在学生心目树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，是每一位年轻教师常常遇到的问题。经过几年的班主任工作，我在管理班级方面取得了一点点成绩，下面结合自己在工作中的体会谈谈以下几点心得和体会，供大家参考：
一、班集体建设
为争创标兵班集体，凝聚全班同学的智慧，以培养同学们的文化专业知识和综合素质为目标，加强班集体建设，我个人认为从以下几个方面着手。
1.建立一支优秀的班团干部队伍
在班团干部的产生过程中，我认为班主任的包办代替，必定会使干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，单纯所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的方法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由班主任权衡，最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力地差异进行分工，优化班委会组合，这样班委会才能得到同学们的信任和拥护，才能具有较强的战斗力。
选好班干部后，接下来班主任的任务就是要帮助班干部树立威信。班干部在班集体中是否有威信，这对于班级管理来说非常重要，在一开始时，一定要想法设法使同学们喜欢、信任和服从于自己的班干部。当然方法有多种，比如利用开班会、组织活动等机会让班干部充分地表现自己，让同学们渐渐地熟悉和认可他们，这样逐步可使这些能力强、集体荣誉感浓厚的学生干部渐渐成为班级的“力量核心”，成为班主任的得力助手。
2.建立健全一套行之有效的班纪班规
俗话说“无规矩不成方圆”。纪律是一切行为的保证，没有好的组织纪律性， 一切将无从谈起。因此，在班团干部队伍配备较完善的基础上，结合班级和学生的实际，制定适合本班、行之有效的班级管理制度，比如：班级考勤请假制度、操行成绩考评制度、宿舍管理制度、班团干部的各项职责及工作制度、奖惩制度、班费管理制度、支部量化积分考评细则等。只有用这些严明的班纪班规，才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。另一方面，有了严明的纪律，并不是百事无忧，因为部分学生的自控能力差，有时难免会控制不住自己而违纪，违纪的同学千万不能听之任之，一定要进严厉的批评教育，直至改正。否则，班纪班规将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气，而影响班级的稳定。
有了较完善的班纪班规，关键要看执行。我在两年的班主任工作中，主要是利用政治学习等时间，带领全班同学不断完善和学习班纪班规，紧紧围绕学生日常管理中八率（即报到率、到课率、流失率、归寝率、处分率、成绩合格率、入党率和就业率）来进行班级日常管理，效果较为明显。
二、抓班风，促学风
一个良好的班风、学风，能促进学生奋发向上、刻苦学习，以严格的要求培养自己，团结一致，增强知识才干，共同塑造自己，它是体现一个班风好坏的、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分学生都能沉下心来，将学习文化知识放在自己心中的主要位置，主动地学习，就会形成一个以学习带动其它各方面的发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八。这样的环境下，也会使一些学习好的同学，由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定会不尽如人意，更有甚者，还可能拉下水去，难以自拔。最终，班级也必将一盘散沙。因此，班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢？
1.充分调动学生的积极性，主动性
当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从中学生成为一名大学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期政治学习，我就以“我的理想”为主题，让他们各抒己见，每个人谈到了自己的理想和目标。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在前一阶段的学习，找到阻碍自己进步的原因：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们新一阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。
2.加强纪律教育，培养良好行为习惯
（1）加强纪律教育：纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。
（2）强化榜样的示范性：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。
3.后进生转化
班主任对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是平平常常的中等生或是令人头疼的后进生，都应一视同仁。也就是说，对学生有种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，尤其是对待后进生。因为这部分学生在班级数量不多、但影响很大，这类学生多半是双差生，即思想品德差和学习差。基于這个特点，我认为对后进生应给予更多的关心和帮助；不仅要转化他们的思想品德教育，而且要帮助他们端正他们的学习态度，使他们树立坚强的学习意识，废除自暴自弃的态度，激发他们的学习兴趣。
总之，班主任工作是一项复杂而繁琐的工作，我们有只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样我们就成功了一半。我想在以后的工作中，我还会更加虚心学习、总结经验。
参考文献
[1]冷余生，解飞厚主编.高等教育学[M].武汉：湖北人民出版社，2006
[2]刘华山，程刚主编.高等教育心理学[M].武汉：湖北人民出版社，2006
[3]李伯黍，燕国材主编.教育心理学[M].上海：华东师范大学出版社,2001
[4]谢安邦主编.高等教育学[M].北京：高等教育出版社,1999