阅读是外语教学中的重要一环,提高学生阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。我在实践中不断总结,得出以下几点体会:
　　第一,在课文教学这一环节,要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力。首先要对课文中的长句、难句进行详细的讲解。长句、难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构,是理解中的难点,学生对这些句子往往是囫囵吞枣,甚至理解错误。我结合语法教学,通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽的说明,对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维,从整体上加以理解,而不仅仅是字对字的翻译。通过长期的训练,帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。
　　第二,在阅读教学过程中,不仅要指导学生理解字面上的意义,还要引导学生去体会文章的内涵,理解作者从字里行间传达出的思想,从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外,比较不同体裁作品的特点,介绍各种修辞手法,都是阅读教学中不可缺少的内容。学生进入高年级之后,我还把教学要求从理解提高到欣赏的高度,特别是学习经典篇目和文学作品时,指出文章的精华所在,培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。
　　第三,朗读是提高阅读能力的有效方法之一。只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后,才能读得流畅、读得有感情。通过朗读,进一步加深对所读材料的理解和记忆,达到自我欣赏和感染他人的境界。因此,我要求学生早自习大声朗读课文,课堂上也给学生朗读课文的机会,遇到剧本、小说等课文,我会让学生分角色朗读或表演,这样既提高了学生的阅读能力,又提高了他们的口头表达能力,增强英语语感,初步体会英语的音韵美、节奏美,有利于培养他们学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句,我要求学生背诵,让他们达到铭记在心、出口成章的境界。
　　第四,仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的,课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导,帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料,使他们看得明白、读得有趣。可以建议学生订阅英语课外辅导报,我们要耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读,学生们既增加了知识、拓展了视野,又提高了人文素养。
　　第五,注意阅读方法。阅读没有一个固定的模式,而是依据不同的情况灵活变化的,一个高明的读者能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间,而且会由于没有重点而记不住真正重要的信息,久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣,导致恶性循环。因此,教师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧,并引导学生灵活应用。阅读方法常提到的有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略,而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。
　　背景知识在阅读中的作用是至关重要的,它可以由老师来介绍,也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是一个复杂的概念,包含专业知识、社会文化知识等。因此,在教学中除了要介绍相关专业、文化知识以外,社会背景也不能忽视,因为阅读中造成误解的往往就是生活方式和思维方式的差异。此外,老师可以鼓励学生之间的相互合作、相互讨论、相互竞争等,同时老师也有必要引导学生进行自我评价、自我调节。比如:告诉学生遇到生词或难句时不要慌张,保持冷静,并采取恰当的猜测技巧解决困难;同时,也可以引导学生设定恰当的学习目标,记录自己的学习成绩,适时地鼓励自己……
　　英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程,不可能一蹴而就。作为英语教师,我们的职责不仅是传授知识,更重要的是教给学生正确的学习方法和学习策略。俗话说的“授之以鱼,不如授之以渔”,就是这个道理。总之,我们要通过各种教学实践,让学生养成良好的阅读习惯,逐步达到既定目标,切实提高学生的阅读能力,为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。