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为达到教师教育专业化，其培养途径与方法要发生变革，课程结构就要进行调整和重组。针对我国教师教育课程体系存在的种种弊端，可从通用性、继承性、针对性和借鉴性四个向度思考与解决此问题，在遵循课程设置原则的前提下，以教师职业劳动为逻辑起点，最终构建出符合时代要求的教师教育的新课程体系。
构建我国教师教育新课程体系的几点思考
【摘 要】
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为达到教师教育专业化，其培养途径与方法要发生变革，课程结构就要进行调整和重组。针对我国教师教育课程体系存在的种种弊端，可从通用性、继承性、针对性和借鉴性四个向度思考与
【机 构】
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江苏大学教师教育学院
【出 处】
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教育与现代化
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金项目(批准号:07SJB880004);江苏大学人文社会科学重点建设项目(批准号:JDR2006A08)阶段性成果之一
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