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[摘要]近年来，煤矿安全事故频繁发生，国家提出了管理煤矿安全的“三并重”原则，将培训提到了前所未有的高度。怎样克服培训过程中所遇到的困难和面临的问题?本文就此介绍了将案例教学法应用于煤矿安全培训中所进行的一些探索与经验。
[关键词]案例教学 调动积极性 因材施教
近年来，煤矿重特大安全事故频繁发生，造成了人员伤亡惨重、经济损失巨大、社会影响非常恶劣。引起了全社会的广泛关注。为此，国家对煤矿安全提出了“管理、装备、培训”的三并重原则，将煤矿安全培训工作提到了前所未有的高度。
培训是现阶段国家解决煤矿企业人才奇缺的重要措施，期望值非常高。企业也希望通过培训达到提高从业人员安全意识和操作技能的目的。但是，煤矿从业人员文化素质低、安全意识淡薄、爱岗敬业精神差，针对这类人员的培训就成了责任重、压力大、难度高的工作。怎样克服培训教学中的困难和压力，是摆在我们每—位培训教师面前必须解决的问题。
众所周知，每一起煤矿伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的。可以说是煤矿安全培训教材中的一笔宝贵财富。所以在职工安全技术培训中，充分利用一些典型案例进行讲解，可以起到事半功倍的效果。
案例教学的优点
所谓案例教学法，就是通过选用能反映教学内容的典型性案例，组织学员对其进行分析、讨论，提出自己解决问题的方法，最后由教师进行归纳总结的一种互动式教学法。它具有以下优点：
1、直观性。案例是以往发生在煤矿职工身边的事实，是煤矿职工用血的教训留下的忠告。案例教学通过把以往发生的事故进行重现，给职工以身临其境之感。这种实际发生的事件是最好的老师。正如毛泽东所说：“理论认识依赖于感性认识，如果以为理性认识可以不从感性认识得来，他就是一个唯心论者”，而案例教学有利于将活生生的事实呈现给职工，作用其感官，使之由感性认识通过分析、研究、讨论上升为理性认识，符合认识规律，易于被广大职工接受。
2、说服力强。事实胜于雄辩。煤矿职工最大的特点就是求实，不尚空谈。特别是在市场经济条件下，要想让职工树立安全第一、质量为本的观念，心悦诚服地接受安全生产管理规范是有一定难度的。而把案例引入教学，用铁的事实告诉职工为什么要按安全操作规程进行生产，总比不断重复地理论说教要管用得多，往往可以达到事半功倍的效果。
3、有利于调动职工学习的积极性。案例教学法是一种与职工互动的教学方法。在案例教学中启发职工挖掘身边看到、听到的事故案例，谈切身体会及结合典型事故案例进行讨论、分析，使职工成为课堂的主体，他们不仅是被教育的对象，更是自我教育者。
案例教学是煤矿安全技术培训工作的必然选择
从煤矿特种作业人员安全技术培训的现状进行分析：
1、煤矿特种作业人员有安全员、瓦斯员、爆破工，电钳工等30多个工种。因其工种多，工作范围不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训造成相当大的难度。
2、学员文化水平，技术水平程度不同。文化程度参差不齐，存在很大差异，理论水平和技术水平不相互协调一致，有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，对新技术接受能力不强。有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高。
3、时间短，内容多。安全技术培训时间一般比较短，但要求掌握的内容比较多。包括安全法规，安全管理，安全技术知识和安全生产新技术与抢险救灾以及自救知识等。
4、学习不习惯。自觉性差。有的学员年龄偏大，文化程度低，接受能力差，对听课产生厌烦情绪，有的学员不懂得学习的重要性，得过且过，有的学员事务多，注意力不集中。精力分散，学习的自觉性差。
因此，针对以上问题，想让职工安心学习，就必须采用案例教学，使他们在铁的事实和血的教训面前，真正认识到参加安全技术培训的重要性，从而自觉地参加培训。通过案例教学，把枯燥的知识和生动的案例结合起来，就会让职工从内心深处认识到事故的危害性，安全生产的重要性，真正树立起“安全为天”的思想，增强安全技术培训的说服力。
案例教学的实施
1、案例的选择
(1)教师设计、选择案例。这是案例选择中的关键，直接关系到案例教学的效果。教师选择的案例必须具有典型性，要切人教学内容，要贴近本单位的实际情况，能够引起职工思考，引起职工共鸣，又能提高职工业务能力的案例。例如：在“保护接地或接零措施”课的教学中，要选择像无“保护接地或接零措施”导致事故这样的案例，才能使职工体会到“保护接地或接零”的重要性，这样才能说明问题。
(2)职工谈所见所闻的事故案例。这一过程既是总结经验教训的过程，又是自我教育的过程。例如：在“工作票制度”一节内容的教学中，引导职工举出发生在身边的工作票事故和未遂事故及“三违”现象。职工们不但谈了单位共知的事故，还谈了许多亲身经历的未遂事故，并主动提出可行性建议和今后工作中的打算。
(3)把事故案例的相关人员请进课堂。让伤残职工或工亡家属“现身说法”：残疾工人坐着轮椅讲自己是如何伤残的，伤残之后如何地痛苦；女儿讲父亲是如何工亡的，工亡之后给家庭带来什么样的悲痛和困难等等。如泣如诉的故事令现场职工听得潸然泪下，动情的同时反思自己的安全行为。激发职工搞好安全生产的积极性和主动性。
2、案例的讨论
案例的讨论是案例教学的中心环节。在案例讨论中要发扬民主，鼓励职工讲真话，讲实话，自由地发表观点，鼓励不同的观点展开争论，对不正确的观点要积极地引导和纠正，同时要不断激发职工参与教学的主动性和积极性。案例讨论的过程是对职工牢固树立“安全第—”思想观念的整合过程，是职工增长业务知识的过程，又是全面提高职工安全防范意识的过程。
3、案例的升华
案例的升华就是在充分讨论之后对讨论的观点进行总结归类，然后用理论依据逐项进行分析，得出正确的结论。这是案例教学的最终目的。这一过程要求教师通过简短精炼的语言进行高度概括和总结，激发职工进一步思考。并把安全知识化为工作中的责任心和实际行动。
通过上述分析研究，可以得出煤矿安全技术培训要结合教学内容，实施案例教学；根据学员特点，恰当选择案例。因材施教；教师要系统地把握好教学内容和教学环节，抓住重点，突破难点。从而，提高员工安全文化素质和业务本领，使安全是企业最大的经济效益最终得到实现。
参考文献：
[1]陈鑫，如何提高安全培训的质量[J]，煤矿安全：2004年06期
[2]贾宗太，煤矿特殊工种安全培训的几点经验[J]，煤炭高等教育：2003年05期
[3]臧松清，关于如何提高安全培训效果的思考[J]。煤炭科技：1997年03期
作者单位：阳煤集团职教中心安全技术培训部 山西阳泉
[关键词]案例教学 调动积极性 因材施教
近年来，煤矿重特大安全事故频繁发生，造成了人员伤亡惨重、经济损失巨大、社会影响非常恶劣。引起了全社会的广泛关注。为此，国家对煤矿安全提出了“管理、装备、培训”的三并重原则，将煤矿安全培训工作提到了前所未有的高度。
培训是现阶段国家解决煤矿企业人才奇缺的重要措施，期望值非常高。企业也希望通过培训达到提高从业人员安全意识和操作技能的目的。但是，煤矿从业人员文化素质低、安全意识淡薄、爱岗敬业精神差，针对这类人员的培训就成了责任重、压力大、难度高的工作。怎样克服培训教学中的困难和压力，是摆在我们每—位培训教师面前必须解决的问题。
众所周知，每一起煤矿伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的。可以说是煤矿安全培训教材中的一笔宝贵财富。所以在职工安全技术培训中，充分利用一些典型案例进行讲解，可以起到事半功倍的效果。
案例教学的优点
所谓案例教学法，就是通过选用能反映教学内容的典型性案例，组织学员对其进行分析、讨论，提出自己解决问题的方法，最后由教师进行归纳总结的一种互动式教学法。它具有以下优点：
1、直观性。案例是以往发生在煤矿职工身边的事实，是煤矿职工用血的教训留下的忠告。案例教学通过把以往发生的事故进行重现，给职工以身临其境之感。这种实际发生的事件是最好的老师。正如毛泽东所说：“理论认识依赖于感性认识，如果以为理性认识可以不从感性认识得来，他就是一个唯心论者”，而案例教学有利于将活生生的事实呈现给职工，作用其感官，使之由感性认识通过分析、研究、讨论上升为理性认识，符合认识规律，易于被广大职工接受。
2、说服力强。事实胜于雄辩。煤矿职工最大的特点就是求实，不尚空谈。特别是在市场经济条件下，要想让职工树立安全第一、质量为本的观念，心悦诚服地接受安全生产管理规范是有一定难度的。而把案例引入教学，用铁的事实告诉职工为什么要按安全操作规程进行生产，总比不断重复地理论说教要管用得多，往往可以达到事半功倍的效果。
3、有利于调动职工学习的积极性。案例教学法是一种与职工互动的教学方法。在案例教学中启发职工挖掘身边看到、听到的事故案例，谈切身体会及结合典型事故案例进行讨论、分析，使职工成为课堂的主体，他们不仅是被教育的对象，更是自我教育者。
案例教学是煤矿安全技术培训工作的必然选择
从煤矿特种作业人员安全技术培训的现状进行分析：
1、煤矿特种作业人员有安全员、瓦斯员、爆破工，电钳工等30多个工种。因其工种多，工作范围不同，操作技术各有特点，技术要求高，理论性强，给培训造成相当大的难度。
2、学员文化水平，技术水平程度不同。文化程度参差不齐，存在很大差异，理论水平和技术水平不相互协调一致，有工作经验丰富技术熟练的老工人，但缺乏理论，对新技术接受能力不强。有刚参加工作的新工人，他们缺乏实际工作经验，技术不熟练，但接受能力较强，理论水平相对较高。
3、时间短，内容多。安全技术培训时间一般比较短，但要求掌握的内容比较多。包括安全法规，安全管理，安全技术知识和安全生产新技术与抢险救灾以及自救知识等。
4、学习不习惯。自觉性差。有的学员年龄偏大，文化程度低，接受能力差，对听课产生厌烦情绪，有的学员不懂得学习的重要性，得过且过，有的学员事务多，注意力不集中。精力分散，学习的自觉性差。
因此，针对以上问题，想让职工安心学习，就必须采用案例教学，使他们在铁的事实和血的教训面前，真正认识到参加安全技术培训的重要性，从而自觉地参加培训。通过案例教学，把枯燥的知识和生动的案例结合起来，就会让职工从内心深处认识到事故的危害性，安全生产的重要性，真正树立起“安全为天”的思想，增强安全技术培训的说服力。
案例教学的实施
1、案例的选择
(1)教师设计、选择案例。这是案例选择中的关键，直接关系到案例教学的效果。教师选择的案例必须具有典型性，要切人教学内容，要贴近本单位的实际情况，能够引起职工思考，引起职工共鸣，又能提高职工业务能力的案例。例如：在“保护接地或接零措施”课的教学中，要选择像无“保护接地或接零措施”导致事故这样的案例，才能使职工体会到“保护接地或接零”的重要性，这样才能说明问题。
(2)职工谈所见所闻的事故案例。这一过程既是总结经验教训的过程，又是自我教育的过程。例如：在“工作票制度”一节内容的教学中，引导职工举出发生在身边的工作票事故和未遂事故及“三违”现象。职工们不但谈了单位共知的事故，还谈了许多亲身经历的未遂事故，并主动提出可行性建议和今后工作中的打算。
(3)把事故案例的相关人员请进课堂。让伤残职工或工亡家属“现身说法”：残疾工人坐着轮椅讲自己是如何伤残的，伤残之后如何地痛苦；女儿讲父亲是如何工亡的，工亡之后给家庭带来什么样的悲痛和困难等等。如泣如诉的故事令现场职工听得潸然泪下，动情的同时反思自己的安全行为。激发职工搞好安全生产的积极性和主动性。
2、案例的讨论
案例的讨论是案例教学的中心环节。在案例讨论中要发扬民主，鼓励职工讲真话，讲实话，自由地发表观点，鼓励不同的观点展开争论，对不正确的观点要积极地引导和纠正，同时要不断激发职工参与教学的主动性和积极性。案例讨论的过程是对职工牢固树立“安全第—”思想观念的整合过程，是职工增长业务知识的过程，又是全面提高职工安全防范意识的过程。
3、案例的升华
案例的升华就是在充分讨论之后对讨论的观点进行总结归类，然后用理论依据逐项进行分析，得出正确的结论。这是案例教学的最终目的。这一过程要求教师通过简短精炼的语言进行高度概括和总结，激发职工进一步思考。并把安全知识化为工作中的责任心和实际行动。
通过上述分析研究，可以得出煤矿安全技术培训要结合教学内容，实施案例教学；根据学员特点，恰当选择案例。因材施教；教师要系统地把握好教学内容和教学环节，抓住重点，突破难点。从而，提高员工安全文化素质和业务本领，使安全是企业最大的经济效益最终得到实现。
参考文献：
[1]陈鑫，如何提高安全培训的质量[J]，煤矿安全：2004年06期
[2]贾宗太，煤矿特殊工种安全培训的几点经验[J]，煤炭高等教育：2003年05期
[3]臧松清，关于如何提高安全培训效果的思考[J]。煤炭科技：1997年03期
作者单位：阳煤集团职教中心安全技术培训部 山西阳泉