复习课不同于新课，它面对的是学生所学内容的诊断、学科结业、升学，特别是升学，在很大程度上又决定了学生的命运和发展，还决定了教师的名誉、待遇等。所以在复习时，师生们显得格外忙碌而紧张。但许多人重视的是资料的选择、教师不厌其烦的讲、学生反复的练。当然，有的科目这样做，其效果还比较好，而化学课要轻松复习迎考，关键还在以下几个方面。
　　首先，认真研读课标
　　中考命题是以课标为准，我们的复习就不能抛开课标。初中化学各单元的知识在课标中都以了解、知道、理解、掌握等形式作出了明确的要求。在复习时，如果教师丢开这些具体的要求，要么以练习代替课标搞集训，要么想当然增减知识内容，变化难度，结果是“教师累了，学生睡了，一切完了”。因此，认真把握课标要求，以课标要求为标准，将每个知识的具体要求做到心中有数，给学生一个明确的导向，有的放矢，使师生的努力形成最大的合力，才可以保证复习取得最佳效果。
　　其次，重视教材的使用
　　有的教师认为在上新课时教材用过了，书上的基本内容也知道得差不多了，于是，选一本或几本资料，按别人设计好的程序和内容给自己的学生复习。根据遗忘规律，不说一年的内容，许多学生在一周内的内容不认真复习都会忘得一干二净。没有基本单元、每一课题的知识梳理，复习就只是空中楼阁，也就更谈不上知识的应用和解决综合问题了。所以，在复习时，教师不要忘了“本”，而是要有耐心的，用较多的时间陪学生过好单元、课题的基础知识关。
　　第三，关注学生的感受
　　学生是学习的主体，是考试的直接参与者。在平时的教学中，由于赶进度，忙教学常规，有的学生已挪下太远，但在最后的时刻他们也想搏一把，所以我们不能放弃他们，而应动员全体学生，并注意他们的差异，采取不同的措施，因人而异，分层要求，使全体学生都有事可干，都能取得最大的收获。
　　第四，寻找更好的复习方法
　　有一句广告语就是“没有最好，只有更好”，这对教师选择适当的复习方法是最恰当不过的了，当明白了课标要求、熟悉了教材、对学生有了底，再选择了好的复习方法，就会取得事半功倍的效果。复习时可以将整个的复习时间分为三段，第一段约一半的时间用于过教材，第二段约三分之一的时间用于专题复习，第三段约六分之一的时间用于综合练习。在过教材时要充分结合主要知识、课后习题、课题目标，将基本概念和原理、化学用语、实验、计算等分解到各课题中，要让学生读教材，把主要的知识以问题的形式呈现出来，并对重点知识安排适量的强化题型，做到既巩固又提高。专题复习主要是让学生见识题型，掌握解法，学会知识的运用，并查缺补漏。综合练习一方面是检测复习的效果便于作最后的补救，另一方面也是为了提高学生的应试能力。
　　第五，落实复习效果
　　改革开放的总设计师邓小平说“不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫”，讲的就是效果。在化学复习中不管你设计的复习方法多好，你多用力，你多踏实，效果不行就是失败，所以应该随时发现问题，知道不足。可以用调查的方式，了解不同层次的学生对复习方法的感受，用复习检测发现存在的问题，随时调整不适合的、效果差的方法，从而使每个学生都能在复习中找到快乐，有成就感。这样的复习效果就是最好的。
　　复习课不好上，但不是说就上不好，只要教师用了心，学生用了力，也可以上成既享受过程又享受结果的课。这是我们共同的期待和奋斗目标。
　　（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）