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采用"提出问题→提供资料→构建模型→模型修正"的教学模式,通过"生物膜流动镶嵌模型"的构建及有关实验设计,体现学生"自主、探究、合作"的学习方式,感受科学家探索的历程和探索过程的艰辛。
“生物膜流动镶嵌模型”一节的探究性教学设计
【摘 要】
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采用"提出问题→提供资料→构建模型→模型修正"的教学模式,通过"生物膜流动镶嵌模型"的构建及有关实验设计,体现学生"自主、探究、合作"的学习方式,感受科学家探索的历程和
【机 构】
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河北省燕山大学附属中学,河北省秦皇岛市第一中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年10期
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