【摘 要】
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在我国的教育体制中数学、语文与英语一起被并列为学生们学习最主要的三大基础科目之一,小学是学生们学习的初始阶段,小学数学不仅是小学中高段学生学习的主要科目,同时也是
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在我国的教育体制中数学、语文与英语一起被并列为学生们学习最主要的三大基础科目之一,小学是学生们学习的初始阶段,小学数学不仅是小学中高段学生学习的主要科目,同时也是难度极高的学习科目,它是枯燥性与抽象性极强的代表科目,随着我国新课程改革的有效推进,新的教学理念对小学数学高段教学中的教学目标和教学任务提出了更高的要求.随着小升初应试的逼近,学生们的学习难度也在不断的提升,许多学生也因此在高段数学学习中遭遇多重学习困难,使得偏科问题开始显露.本篇文章中,笔者将结合自身多年的数学教学经验,针对如何提高小学高段数学教学课堂的教学效率进行探究,望能为推动我国的数学教育事业献出微薄的一份力.
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