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<正>班级管理主体是处于发展变化中的学生,并且班级管理是一个动态的协调过程,是一项系统过程,而系统是有层次的,所以班主任应该与"年级"俱进,根据渐进性原则,构建阶段性班级管理模式。
学会适应 学会学习 学会做人——高中阶段性管理模式初探
【摘 要】
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<正>班级管理主体是处于发展变化中的学生,并且班级管理是一个动态的协调过程,是一项系统过程,而系统是有层次的,所以班主任应该与"年级"俱进,根据渐进性原则,构建阶段性班级
【机 构】
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上海大学附属中学,
【出 处】
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班主任之友
【发表日期】
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2008年08期
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