【摘 要】
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通不过我多年的教学实践工作,新时代国家对从事九年义务教育的教师教学的要求,重点强调教师要领会新课程标准、驾驭教材较多。因此,我们教师要不断钻研教材,探究适合学生的教
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通不过我多年的教学实践工作,新时代国家对从事九年义务教育的教师教学的要求,重点强调教师要领会新课程标准、驾驭教材较多。因此,我们教师要不断钻研教材,探究适合学生的教学方法,选择适合学生自身发展的教学模式。特别是刚刚从小学升入初中的学生,在小学阶段学习科目少、课本知识内容浅,并多以教师教为主,学生所用的学习方法也相对简单些。学生刚进入中学后,由于学习科目的增加、学习内容的拓宽、学习知识的深化,尤其是初中数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生的认知结构也发生了根本的变化。
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