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【摘要】微课以其以视频为主要教学手段对知识点直观展现,利于激发学生的学习兴趣及提高教学效果,在美术教育中得到有效的应用。运用微课在粘土教学中使学生更易理解粘土的特性和三维立体造型,利于提高课堂教学效率。
【关键词】微课 粘土 有效应用
【中图分类号】G434;G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)03-0268-01
在信息化高度发展的背景下各种电子产品和网络的普及,微课这种现代教学手段受到了教育领域的广泛应用,被越来越多的教师运用到课堂教学中。在粘土教学中,微课以视频为载体解决教学中的难點,为学生营造了良好的教学氛围。
一、微课的含义理解
微课是使用多媒体技术在五分钟左右时间,由声音、图像、文字三部分组成,对一个知识点进行针对性讲解的一段视频。在核心素养教育理念大环境下微课在小学美术教学中被普遍应用,粘土微课更充分体现微课的重要性及必要性。
二、微课在粘土教学中的主要特性体现
1.粘土微课的直观简练性
微课在粘土教学中对知识和教学环节的指向性较强,主题突出,内容简练。在教学中教师只需要把讲解的知识制作成5分钟以内的视频,讲解和展示,例如要教粘土的切、揉、压、戳、印等基本技法,利用微课学生更容易理解及掌握知识。
2.粘土微课的便捷性
粘土微课的便捷性显而易见。学生可以在课堂外学习,只要想了解、复习课堂没弄明的知识难点就可以反复观看重复学习,不受学习环境限制,对不同学习层次的学生都适合,学生可以自由控制微课的速度和次数直到解决问题。同时便于教师教学成果的分享交流,在公众号上发布会更多人能利用。粘土教学课前准备的材料比较多,如粘土、滚筒、剪刀、抹刀、切割垫板、压花器等,每节都要拿到课堂上比较麻烦,但通过微课示范教学,教师就轻便很多。
三、微课在粘土教学中的有效应用
1.利用微课为粘土教学创设课堂导入
微课根据新授新的内容创设情境吸引学生的注意力。年龄特点决定小学生的自控能力较弱,注意力难集中,以微课形式创作的视频在开始上课时就播放给学生看,激发学生对新知识的求知欲望。如《神秘的图腃柱》粘土课以简短的视频让学生了解图腾柱听包含的意义和族人的风俗,很快地学生的注意力被吸引并投入创课堂中。
2.利用微课提高粘土教学的效果
粘土教学利用微课的特性,结合学生和教学内容制作微课,从而解决难点激发学生对粘土课的兴趣提高教学效果。粘土的特性是三维立体的造型,对于学生动手与思维想像力的要求高。对于操作能力不好的学生有一定的难度,如《漂亮的掛盘》粘土课,微课直观形像地显现教学内容,教师精简地娓娓动听的讲解,学生的注意力很快被吸引。通过视频教师引导示范,学生掌握了粘土的制作技巧与方法,课堂效果显著。
3.利用微课引导学生探究粘土创作能力
微课要体现“以人为本”,微课的核心是教师传授知识学生自主学习,学生是主动建构者。粘土微课在教学过程中对于学习粘土有困难的学生尤为重要,学生可以在课内课外反复观看微课认真研究,进行探究性学习,从中得到提高。学生的探究性学习是愉快的主动的是“生本教学”。
四、结语
钱初熹教授说:大数据时代背景下,高品质的学校美术课程与教学,越来越多地将媒体技术与美术知识技能相结合。信息技术不断发展,微课在粘土教学中将不断改革,更加精简、便捷,学生更能感受学习粘土的快乐和魅力。
参考文献:
[1]张嘉敏,巢锦河.微课在水墨画教学中的应用[J].教育信息技术,2017(Z2):153-154+136.
[2]陈崇珊.微课在小学美术教学中的有效应用[J].散文百家(新语文活页),2016(09).
【关键词】微课 粘土 有效应用
【中图分类号】G434;G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)03-0268-01
在信息化高度发展的背景下各种电子产品和网络的普及,微课这种现代教学手段受到了教育领域的广泛应用,被越来越多的教师运用到课堂教学中。在粘土教学中,微课以视频为载体解决教学中的难點,为学生营造了良好的教学氛围。
一、微课的含义理解
微课是使用多媒体技术在五分钟左右时间,由声音、图像、文字三部分组成,对一个知识点进行针对性讲解的一段视频。在核心素养教育理念大环境下微课在小学美术教学中被普遍应用,粘土微课更充分体现微课的重要性及必要性。
二、微课在粘土教学中的主要特性体现
1.粘土微课的直观简练性
微课在粘土教学中对知识和教学环节的指向性较强,主题突出,内容简练。在教学中教师只需要把讲解的知识制作成5分钟以内的视频,讲解和展示,例如要教粘土的切、揉、压、戳、印等基本技法,利用微课学生更容易理解及掌握知识。
2.粘土微课的便捷性
粘土微课的便捷性显而易见。学生可以在课堂外学习,只要想了解、复习课堂没弄明的知识难点就可以反复观看重复学习,不受学习环境限制,对不同学习层次的学生都适合,学生可以自由控制微课的速度和次数直到解决问题。同时便于教师教学成果的分享交流,在公众号上发布会更多人能利用。粘土教学课前准备的材料比较多,如粘土、滚筒、剪刀、抹刀、切割垫板、压花器等,每节都要拿到课堂上比较麻烦,但通过微课示范教学,教师就轻便很多。
三、微课在粘土教学中的有效应用
1.利用微课为粘土教学创设课堂导入
微课根据新授新的内容创设情境吸引学生的注意力。年龄特点决定小学生的自控能力较弱,注意力难集中,以微课形式创作的视频在开始上课时就播放给学生看,激发学生对新知识的求知欲望。如《神秘的图腃柱》粘土课以简短的视频让学生了解图腾柱听包含的意义和族人的风俗,很快地学生的注意力被吸引并投入创课堂中。
2.利用微课提高粘土教学的效果
粘土教学利用微课的特性,结合学生和教学内容制作微课,从而解决难点激发学生对粘土课的兴趣提高教学效果。粘土的特性是三维立体的造型,对于学生动手与思维想像力的要求高。对于操作能力不好的学生有一定的难度,如《漂亮的掛盘》粘土课,微课直观形像地显现教学内容,教师精简地娓娓动听的讲解,学生的注意力很快被吸引。通过视频教师引导示范,学生掌握了粘土的制作技巧与方法,课堂效果显著。
3.利用微课引导学生探究粘土创作能力
微课要体现“以人为本”,微课的核心是教师传授知识学生自主学习,学生是主动建构者。粘土微课在教学过程中对于学习粘土有困难的学生尤为重要,学生可以在课内课外反复观看微课认真研究,进行探究性学习,从中得到提高。学生的探究性学习是愉快的主动的是“生本教学”。
四、结语
钱初熹教授说:大数据时代背景下,高品质的学校美术课程与教学,越来越多地将媒体技术与美术知识技能相结合。信息技术不断发展,微课在粘土教学中将不断改革,更加精简、便捷,学生更能感受学习粘土的快乐和魅力。
参考文献:
[1]张嘉敏,巢锦河.微课在水墨画教学中的应用[J].教育信息技术,2017(Z2):153-154+136.
[2]陈崇珊.微课在小学美术教学中的有效应用[J].散文百家(新语文活页),2016(09).