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高中语文教学中采用的人性化作文教学，指的是教师必须要根据高中学生的身心发展特征，注重学生个人的性格发展与情感体验的差异，在引导学生进行作文创作的过程时，充分发挥学生的主观能动性，提高学生对作文写作的兴趣，指引学生在创作中感受到生活中的人文情怀。
一、传统的高中作文教学存在的问题
1.教学模式单一，注重形式教学
传统的高中作文教学的结构模式多为命题——指导——写作——批改——讲评的固定模式，虽然这是语文教师在作文教学上习惯采用的模式，却存在着严重的弊端。那就是这样的教学方式过于单一，教学呆板，教学效果自然收效甚微。在实施教学的过程中，每个环节对于学生而言，效果不大的原因其实就在于教师过于注重形式上的教学方式，对于教师的作文评价，除非教师提出的范文具有很强的吸引力，否则学生是无心听讲的。对于教师对学生的写作评语，学生也只是粗略地一看，并不会有深刻的感悟，因而寫作水平也不会有显著提高。
2.缺乏实际的教学考量，致使构思不足
教师往往只重视对学生进行写作模式的训练，认为只要根据考试规律，套用一些作文上的万能公式，就可以提高学生的写作质量了，这样的做法恰恰体现了语文教师对学生缺乏实际性的教学考量。最基本的教学考量应以学生为根本，一旦缺少这个根本，教师对学生进行的作文模式教学就会出现很大的弊端，学生在学习的过程中无法进行良好的思维拓展，学生在写作过程中也会缺乏个人的情感体验，文章难免会出现空洞乏味、千篇一律的情况。
3.侧重写作技巧，忽略情感教育
一篇优秀的文章最突出的特点就是中心思想，因为文章中的中心思想是将作者的思想感情表达出来，是文章与他人进行交流的一个连接口。但是在传统的作文教学中，教师为了在最短时间内迅速提高学生的写作能力，通常只侧重培养学生的写作技巧，在教学上将时间与精力都放在了写作理论与技巧的教学，而忽略了对学生的情感教育，因此把写作教学变得程序化和死板化，学生根本不能从人文性的角度上去了解写作方法，更无法理解写作的精髓，更无法培养写作能力了。
4.忽视知识性积累，导致学生缺乏兴趣
教师在教学的过程中没有注重学生平时学习生活中对词汇的积累，对一些词语的运用是否到位，词汇量是否够丰富并没有做过多的要求，这就导致了学生在写作过程中词汇量匮乏，写作的时候往往表现为语言组织能力不足，写作无法得到提高，进而令学生失去学习写作的兴趣。
二、人性化理念在高中作文教学的应用
1.将学生心理素质发展与写作教学相结合
人性化的教学理念强调的是教师要将人文关怀带入教学课堂当中，将学生的自身身心健康发展作为教学前提。学生是教学活动中的主要服务对象，也是学习活动中的主人，教师应对高中各阶段学生的思维特点进行一个全面分析和了解，在写作学习的过程中，他们的心理变化以及心理素质都会对教学课堂的最终效果产生影响。如果教师只注重对写作技巧的指导而忽视了学生心理情绪上的问题，就会使教学质量受到严重影响，对学生的个人发展也是具有不利影响。所以教师必须将学生的心理素质发展状况与写作教学做到紧密结合。
2.将生活融合进作文教学课堂当中
人性化教学理念的核心思想就是以人为本，以学生为主体地位。教师在进行作文教学过程的时候，尽量提供一定的生活情景给学生，将生活化教学融合进课堂中。在写作教学过程中要鼓励学生去观察生活，再结合写作学习的内容，对生活进行感悟性的体验，以便在以后的写作当中展开联想和想象。
3.灵活运用教学形式来提高写作表达能力
人性化理念教学可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。在高中语文写作教学中，教师将人性化理念应用到课堂当中，可以很好地拉近学生与教师之间的距离，消除沟通障碍，以实现更好的互动交流。具体的应用体现在教师在教学设计中，可以根据教学内容的设计来灵活运用各式各样的教学形式。例如苏教版《相信未来》这一课的作文教学当中，教师可以采用演讲形式，给每个学生2-3分钟时间来对未来进行一个即兴畅想与演讲，又或者举办一个关于未来的讨论会，让学生自由讨论关于未来的想法，提高学生的学习氛围，然后再结合文中的角度去将学生的想象融合进写作教学中。这样的方式既能带动学习氛围，又能提高学生在写作表达方面的能力。
4.建立和谐相处的师生关系
人性化理念教学当中最主要的目的就是为了建立一个良好的师生关系。人性化理念的应用具体就体现在教师与学生之间是否具备了一个和谐相处的关系。只有学生与教师形成一种良好的互动关系，教师才能够将自己的教学计划实施下去，学生才能明确自己的学习目的，认清写作的重要性。另一方面，教师将自己的情感与学生进行交流，可以使学生体会到人文性的情感体会，提升学生在写作过程中的情感写作方式，有效提高学生的写作能力。
人性化理念属于一种新型的教学理念，它的出现代表着一个时代进步的发展，也同时代表了教育方式上的转变与进步。语文本身就是一门充满了强烈的人文性的学科，需要语文教师极强的情感性投入教学当中，才能将教学更好地融合进课堂。提倡高中语文教师在教学中采用人性化教学方式，对培养学生创作出高质量的人性化作文也有着很大的指导性作用。
一、传统的高中作文教学存在的问题
1.教学模式单一，注重形式教学
传统的高中作文教学的结构模式多为命题——指导——写作——批改——讲评的固定模式，虽然这是语文教师在作文教学上习惯采用的模式，却存在着严重的弊端。那就是这样的教学方式过于单一，教学呆板，教学效果自然收效甚微。在实施教学的过程中，每个环节对于学生而言，效果不大的原因其实就在于教师过于注重形式上的教学方式，对于教师的作文评价，除非教师提出的范文具有很强的吸引力，否则学生是无心听讲的。对于教师对学生的写作评语，学生也只是粗略地一看，并不会有深刻的感悟，因而寫作水平也不会有显著提高。
2.缺乏实际的教学考量，致使构思不足
教师往往只重视对学生进行写作模式的训练，认为只要根据考试规律，套用一些作文上的万能公式，就可以提高学生的写作质量了，这样的做法恰恰体现了语文教师对学生缺乏实际性的教学考量。最基本的教学考量应以学生为根本，一旦缺少这个根本，教师对学生进行的作文模式教学就会出现很大的弊端，学生在学习的过程中无法进行良好的思维拓展，学生在写作过程中也会缺乏个人的情感体验，文章难免会出现空洞乏味、千篇一律的情况。
3.侧重写作技巧，忽略情感教育
一篇优秀的文章最突出的特点就是中心思想，因为文章中的中心思想是将作者的思想感情表达出来，是文章与他人进行交流的一个连接口。但是在传统的作文教学中，教师为了在最短时间内迅速提高学生的写作能力，通常只侧重培养学生的写作技巧，在教学上将时间与精力都放在了写作理论与技巧的教学，而忽略了对学生的情感教育，因此把写作教学变得程序化和死板化，学生根本不能从人文性的角度上去了解写作方法，更无法理解写作的精髓，更无法培养写作能力了。
4.忽视知识性积累，导致学生缺乏兴趣
教师在教学的过程中没有注重学生平时学习生活中对词汇的积累，对一些词语的运用是否到位，词汇量是否够丰富并没有做过多的要求，这就导致了学生在写作过程中词汇量匮乏，写作的时候往往表现为语言组织能力不足，写作无法得到提高，进而令学生失去学习写作的兴趣。
二、人性化理念在高中作文教学的应用
1.将学生心理素质发展与写作教学相结合
人性化的教学理念强调的是教师要将人文关怀带入教学课堂当中，将学生的自身身心健康发展作为教学前提。学生是教学活动中的主要服务对象，也是学习活动中的主人，教师应对高中各阶段学生的思维特点进行一个全面分析和了解，在写作学习的过程中，他们的心理变化以及心理素质都会对教学课堂的最终效果产生影响。如果教师只注重对写作技巧的指导而忽视了学生心理情绪上的问题，就会使教学质量受到严重影响，对学生的个人发展也是具有不利影响。所以教师必须将学生的心理素质发展状况与写作教学做到紧密结合。
2.将生活融合进作文教学课堂当中
人性化教学理念的核心思想就是以人为本，以学生为主体地位。教师在进行作文教学过程的时候，尽量提供一定的生活情景给学生，将生活化教学融合进课堂中。在写作教学过程中要鼓励学生去观察生活，再结合写作学习的内容，对生活进行感悟性的体验，以便在以后的写作当中展开联想和想象。
3.灵活运用教学形式来提高写作表达能力
人性化理念教学可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。在高中语文写作教学中，教师将人性化理念应用到课堂当中，可以很好地拉近学生与教师之间的距离，消除沟通障碍，以实现更好的互动交流。具体的应用体现在教师在教学设计中，可以根据教学内容的设计来灵活运用各式各样的教学形式。例如苏教版《相信未来》这一课的作文教学当中，教师可以采用演讲形式，给每个学生2-3分钟时间来对未来进行一个即兴畅想与演讲，又或者举办一个关于未来的讨论会，让学生自由讨论关于未来的想法，提高学生的学习氛围，然后再结合文中的角度去将学生的想象融合进写作教学中。这样的方式既能带动学习氛围，又能提高学生在写作表达方面的能力。
4.建立和谐相处的师生关系
人性化理念教学当中最主要的目的就是为了建立一个良好的师生关系。人性化理念的应用具体就体现在教师与学生之间是否具备了一个和谐相处的关系。只有学生与教师形成一种良好的互动关系，教师才能够将自己的教学计划实施下去，学生才能明确自己的学习目的，认清写作的重要性。另一方面，教师将自己的情感与学生进行交流，可以使学生体会到人文性的情感体会，提升学生在写作过程中的情感写作方式，有效提高学生的写作能力。
人性化理念属于一种新型的教学理念，它的出现代表着一个时代进步的发展，也同时代表了教育方式上的转变与进步。语文本身就是一门充满了强烈的人文性的学科，需要语文教师极强的情感性投入教学当中，才能将教学更好地融合进课堂。提倡高中语文教师在教学中采用人性化教学方式，对培养学生创作出高质量的人性化作文也有着很大的指导性作用。