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摘 要：在新课标理念下，高中数学教学发生了革命性的变化，数学教学更加注重对学生的能力、情感等进行培养，以此可以落实以生为本的理念，不断促进学生身心的可持续发展。因此，在新课标理念下的高中数学教学中，教师要创新性地对学生进行知识的讲解，以此可以对学生的数学综合素养进行培养，不断助力理想教学效果的实现。
关键词：新课标理念;高中数学;成功导入;趣味教学;知识运用
随着新课标理念的全面落实，数学教学被提出了更高的要求，以往陈旧的教学模式不能跟上时代发展的脚步，严重制约了高中数学教学的建设和发展。有鉴于此，在新课标理念下的高中数学教学中，教师需要积极进行教学实践，并要结合学生的实际开展数学教学，以此可以让学生更好地进行数学学习，不断促进学生数学成绩的提升，从而能够获得极大的教学收益，不断助力高效高中数学教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课标理念下高中数学教学的实践进行一番阐述和说明。
一、成功导入，调动学生学习自觉性
在高中数学教学中，改革以往让学生强制性地进行数学学习的方式，并利用有效的方式进行成功导入，可以调动学生的学习自觉性，让学生的思维能够跟上教师的授课安排，不断提高学生掌握教材新知识的效率。因此，在高中数学教学中，教师要注重成功进行导入，以此可以让学生始终都保持着进行数学学习的动力，不断提高新课教学高效性。
例如，以“等差数列的前n项和”为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了高斯的图片，并让学生主动讲述了与高斯有关的故事，以此活跃了数学教学课堂的氛围。然后我向学生提出了以下问题：从高斯的故事中，你学到了什么呢？高斯的计算方法适合于所有的等差数列吗？如果不适合，那么我们应该怎样计算等差数列的前n项和呢？并以此为学生书写了本节课的课题：等差数列的前n项和，顺利成章地进行了新课的教学，不断降低了学生对数学新课教学的恐惧心理。这样，教师通过对学生进行成功的导入，将学生玩散的思维聚集到了课堂当中，使学生认真高效地进行了新课的学习，深入领会了教材新知识的真谛，不断提高了学生的数学学习信心。
二、趣味教学，凸显学生学习主体性
在高中数学教学中，增加数学教学课堂的趣味性，可以提高学生的参与热情，从而能够凸显出学生的主体性，让学生以主人翁的姿态进行数学学习，不断强化学生对教材当中的理论知识的理解和消化。因此，在高中数学教学中，教师要积极运用趣味教学进行数学知识的讲解，以此可以消除学生对数学教学的害怕心理，从而能够取得数学教学的极大成功。
例如，以“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：在物理教学中，简谐运动的单摆对平衡位置的位移y与时间x的关系，交流电的电流y与时间x 的关系是什么函数呢？函数的图象是怎样的呢？并引导学生利用自己所学到的物理知识回答了上述问题，以此使学生对函数y=Asin（ωx+φ）的图象有了一个初步的认识。然后，我向学生提出了以下探究问题：函数y=Asin（ωx+φ）与函数y=sinx有什么关系呢？并引导学生探索了A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响。之后，我结合教材当中的内容，对学生进行了要点点拨，以此使学生进一步掌握了教材当中的关键点知识。最后，我让学生利用自己所学到的知识，解决了课堂练习题，并指导学生结合解题的结果，在课下进行了有目的的复习，以此巩固了学生的薄弱环节，取得了事半功倍的教学效果。这样，教师通过运用趣味教学进行数学知识的讲解，彰显了数学教学的魅力，使学生爱上了数学学习，不断促进了高中数学教学有效性的稳定提升。
三、知识运用，提高学生的运用能力
在高中数学教学中，掌握教材当中的理论知识不仅仅是为了应付考试，取得一个良好的数学成绩，还需要将知识运用到实际生活当中，以此可以让学生学会运用自己掌握的理论知识，不断提高学生的运用能力。因此，在高中数学教学中，教师要积极指导学生进行知识的运用，以此可以让学生深刻感受到数学知识的实用性，不断提高学生的学习积极性。
例如，以“函数模型的应用实例”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先对学生进行了解题指导，让学生利用自己掌握的理论知识解决了教材当中的例题，以此使学生深刻体会了解决实际问题中建立函数模型的过程。然后，我结合学生的生活，为学生出了几道不同的应用题，以此对学生进行了专项训练，不断提高了学生解决实际问题的能力。这样，教师通过指导学生进行知识的运用，使学生做到了举一反三，不断提高了学生的思维能力。
总而言之，在新課标理念下的高中数学教学中，广大教育实践者需要落实新课标的要求，并要通过成功导入，调动学生学习自觉性;趣味教学，凸显学生学习主体性;知识运用，提高学生的运用能力等途径，开展有效数学教学，以此可以提升学生的数学学习能力，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献：
[1]孙堂琼. 新课标下高中数学有效教学的策略探究[J]. 小作家选刊（教学交流），2017，000（006）：100.
[2]袁发太. 新课标下高中数学教学策略研究[J]. 南北桥，2015，000（003）：157-157.
关键词：新课标理念;高中数学;成功导入;趣味教学;知识运用
随着新课标理念的全面落实，数学教学被提出了更高的要求，以往陈旧的教学模式不能跟上时代发展的脚步，严重制约了高中数学教学的建设和发展。有鉴于此，在新课标理念下的高中数学教学中，教师需要积极进行教学实践，并要结合学生的实际开展数学教学，以此可以让学生更好地进行数学学习，不断促进学生数学成绩的提升，从而能够获得极大的教学收益，不断助力高效高中数学教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课标理念下高中数学教学的实践进行一番阐述和说明。
一、成功导入，调动学生学习自觉性
在高中数学教学中，改革以往让学生强制性地进行数学学习的方式，并利用有效的方式进行成功导入，可以调动学生的学习自觉性，让学生的思维能够跟上教师的授课安排，不断提高学生掌握教材新知识的效率。因此，在高中数学教学中，教师要注重成功进行导入，以此可以让学生始终都保持着进行数学学习的动力，不断提高新课教学高效性。
例如，以“等差数列的前n项和”为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了高斯的图片，并让学生主动讲述了与高斯有关的故事，以此活跃了数学教学课堂的氛围。然后我向学生提出了以下问题：从高斯的故事中，你学到了什么呢？高斯的计算方法适合于所有的等差数列吗？如果不适合，那么我们应该怎样计算等差数列的前n项和呢？并以此为学生书写了本节课的课题：等差数列的前n项和，顺利成章地进行了新课的教学，不断降低了学生对数学新课教学的恐惧心理。这样，教师通过对学生进行成功的导入，将学生玩散的思维聚集到了课堂当中，使学生认真高效地进行了新课的学习，深入领会了教材新知识的真谛，不断提高了学生的数学学习信心。
二、趣味教学，凸显学生学习主体性
在高中数学教学中，增加数学教学课堂的趣味性，可以提高学生的参与热情，从而能够凸显出学生的主体性，让学生以主人翁的姿态进行数学学习，不断强化学生对教材当中的理论知识的理解和消化。因此，在高中数学教学中，教师要积极运用趣味教学进行数学知识的讲解，以此可以消除学生对数学教学的害怕心理，从而能够取得数学教学的极大成功。
例如，以“函数y=Asin（ωx+φ）的图象”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：在物理教学中，简谐运动的单摆对平衡位置的位移y与时间x的关系，交流电的电流y与时间x 的关系是什么函数呢？函数的图象是怎样的呢？并引导学生利用自己所学到的物理知识回答了上述问题，以此使学生对函数y=Asin（ωx+φ）的图象有了一个初步的认识。然后，我向学生提出了以下探究问题：函数y=Asin（ωx+φ）与函数y=sinx有什么关系呢？并引导学生探索了A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响。之后，我结合教材当中的内容，对学生进行了要点点拨，以此使学生进一步掌握了教材当中的关键点知识。最后，我让学生利用自己所学到的知识，解决了课堂练习题，并指导学生结合解题的结果，在课下进行了有目的的复习，以此巩固了学生的薄弱环节，取得了事半功倍的教学效果。这样，教师通过运用趣味教学进行数学知识的讲解，彰显了数学教学的魅力，使学生爱上了数学学习，不断促进了高中数学教学有效性的稳定提升。
三、知识运用，提高学生的运用能力
在高中数学教学中，掌握教材当中的理论知识不仅仅是为了应付考试，取得一个良好的数学成绩，还需要将知识运用到实际生活当中，以此可以让学生学会运用自己掌握的理论知识，不断提高学生的运用能力。因此，在高中数学教学中，教师要积极指导学生进行知识的运用，以此可以让学生深刻感受到数学知识的实用性，不断提高学生的学习积极性。
例如，以“函数模型的应用实例”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先对学生进行了解题指导，让学生利用自己掌握的理论知识解决了教材当中的例题，以此使学生深刻体会了解决实际问题中建立函数模型的过程。然后，我结合学生的生活，为学生出了几道不同的应用题，以此对学生进行了专项训练，不断提高了学生解决实际问题的能力。这样，教师通过指导学生进行知识的运用，使学生做到了举一反三，不断提高了学生的思维能力。
总而言之，在新課标理念下的高中数学教学中，广大教育实践者需要落实新课标的要求，并要通过成功导入，调动学生学习自觉性;趣味教学，凸显学生学习主体性;知识运用，提高学生的运用能力等途径，开展有效数学教学，以此可以提升学生的数学学习能力，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献：
[1]孙堂琼. 新课标下高中数学有效教学的策略探究[J]. 小作家选刊（教学交流），2017，000（006）：100.
[2]袁发太. 新课标下高中数学教学策略研究[J]. 南北桥，2015，000（003）：157-157.