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“先学后教”教学模式被越来越多的学校及教师采用，这个看似简单却有先进教育理念支撑的教学模式，在教学实践中遇到了不少的困难与问题。导学案是学生“先学”的抓手，为此本文从实践层面对导学案的编写与使用存在的主要问题以及“先学”存在的主要问题进行分析，并有针对性地提出了优化导学案和“先学”的措施。
“先学后教”教学模式中的“先学”在实践中的优化——以司南版物理选修3—1《电势差》教学为例
【摘 要】
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“先学后教”教学模式被越来越多的学校及教师采用，这个看似简单却有先进教育理念支撑的教学模式，在教学实践中遇到了不少的困难与问题。导学案是学生“先学”的抓手，为此本文从
【机 构】
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福建省长汀县第一中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2016年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题“目标学导互动共建反思提升--‘六环’教学模式构建与研究”（立项批准号：FJJKXB13-060）的研究成果.
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