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“参与理论”以提升主观参与意识、优化角色，以及强化对象的内在主动意识等方面，对新时代的思想政治工作有着较强的借鉴意义和实用功能。参照群体角色型、运动型、协助型、自愿型、控制型、协商沟通、同经型等参与方面，可全面激活思想政治工作中的心智活动，取得积极成效并优化教育者成就社会主义事业的品质和能力。“参与理论”的心理、行为等依据和运行机制恰与我国新时期社会相吻合。