一、中等职校德育存在的问题
　　1.缺乏正确的认识
　　德育主要是培养学生正确的政治态度、高尚的道德和理想情操、坚强的意志等，具有其他教育不可替代的作用，所以，必须明确德育在中职教育中的首要地位。中职学生正处在世界观、价值观、人生观形成的关键时期，心理、生理特点能够决定其可塑性。正确认识德育的作用，有效开展德育工作，能够帮助学生塑造美好心灵，终身受用。但实际中，德育大都流于形式，不能真正起到教育效果，甚至还会导致学生反感。德育地位不明确，工作没有落到实处。
　　2.不良风气的冲击
　　由于此年龄段是学生形成人生观、世界观和价值观的重要时期，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有进取心，思想活跃，但意志力不坚定，不敢面对困难和挫折，缺乏辩证思想，主观思维较强、比较偏激，容易被各种错误思潮所冲击。中等职校学生有较多机会接触社会，因其心理及生理尚未真正成熟，容易被社会上不良风气冲击。因此，必须加强德育，提高学生判断、选择以及自控等能力。
　　3.严重的厌学情绪
　　中等职校的学生，大都是中考失利者，因此，他们容易对应试教育产生恐惧及抵触，导致产生严重的厌学情绪。目前，很多中等职校在德育工作方面，缺乏探索与创造性，还是以常规书面考试为主，不够重视学生在品德的形成与发展方面的培养。德育方法比较单一化，主要采用说教和灌输方式，忽视学生主体性，缺乏对学生情感和态度的正确培养，不能把知识传授和行为养成有效结合，导致学生厌学情绪越来越严重。
　　4.缺乏针对性和多样性
　　中等职校的德育应该遵循学生身心发展的客观规律，进行有针对性的教育。现阶段，中等职校大多是采取灌输式的说教方法，缺少实践体验及磨炼，适合学生的德育类更加缺乏，严重影响德育实效性。中等职校应该培养思想政治觉悟高、专业理论知识丰富、技能过硬、综合素质高的新型人才，德育必须立足学生的真正思想，面向社会与未来进行。德育要加强对学生的竞争、诚信、法制、就业、危机、效率等意识的教育，真正根据学生立场进行教育。
　　二、加强中等职校德育的对策
　　1.树立正确的德育观念
　　中等职校德育应该树立正确的观念，明确德育的首要地位。中等职校招到的是被初中和高中定义为没希望、使人头痛的问题学生，当然学习成绩不是衡量学生好坏的标准，德育主要是帮助学生克服消极、自卑心理与懒散等不良习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有良好的心理素质和道德修养等。所以，中等职校各领导及教师必须转变传统观念，树立正确的德育观念，明确其首要地位。
　　2.遵循学生主体性原则
　　中等职校德育主要应该培养学生的品德和修养，保护其自尊心和自信心，激发其梦想，提高学生的综合素质。德育应该遵循学生的主体性原则，对不同的学生要选择具有针对性的教育内容、形式与途径。在德育中，明确学生主体地位，教师要充分尊重、理解、关心学生，努力为学生营造轻松、自由、和谐的学习氛围，激发学习兴趣，调动积极性，使学生从被动接受转变成主动思索学习。
　　3.加强学校的文化建设
　　加大中等职校文化建设力度，营造良好环境，是新时期我国学校德育工作主要要求。中等职校应该通过校园走廊、教室后墙、专栏和花园等空间扩大德育的覆盖面，在醒目处写上校训、学风、语录等，配置各类宣传橱窗的专栏，建立文化长廊，教室后墙设有学习园地，四周挂有名人名言，让德育在潜移默化中影响并改变学生，使学生真正受到德育熏陶，提高其思想和道德素质。
　　4.改进管理方法
　　中等职校领导对学生过度担心，因此，要求班主任看紧学生，导致班主任没有时间与精力发挥出主动性、创造性。学校应该改进管理方法，把过程管理转变成目标管理，让班主任有时间和精力发挥自身的主动性、创造性，有针对性对学生进行教育，才能取得良好效果。
　　5.发挥教育合力的作用
　　完整的教育由学校、社会和家庭共同构建，因此，中等职校要加强和家长的联系，定期进行家长会，班主任及时向家长通报学生学习、生活情况，向家长说明教育方法、理论。同时还要加强与社会联系，定期邀请各社会名人、校友进行演讲，感化学生，真正使德育形成三者合力的局面。
　　（作者单位：江苏滨海县中等专业学校）