【摘 要】
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生活是写作的源头活水,丰富多彩的生活为我们写作者提供了源源不断的材料。尽管如此,学生每每面临写作,总是唉声叹气乃至痛苦不堪,觉得作文没有素材可写。学生为什么会有这种
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生活是写作的源头活水,丰富多彩的生活为我们写作者提供了源源不断的材料。尽管如此,学生每每面临写作,总是唉声叹气乃至痛苦不堪,觉得作文没有素材可写。学生为什么会有这种“巧妇难为无米之炊”的感叹呢?关键在于学生的感悟能力,因为感悟是写作的生命。怎样才能培养学生的感
Life is the source of writing, and the rich and colorful life provides us with a steady flow of materials. In spite of this, students are always sighing and even suffering when they are faced with writing. They feel that there is no material to write. Why do students have this kind of “artificially difficult for women without straw”? The key lies in the students’ comprehension ability, because sentiment is the life of writing. How can we cultivate the sense of students
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科学研究发现:人们接受到的外界信息70%~80%来自于视觉信息.因此,“耳闻总不如目睹”.从某种意义上说,师生沟通中的无声语言交流也许比有声语言交流更为重要.可以这么说,没有
近日,笔者在一份材料上看到这样一则消息:天津市红桥区北马路小学正在举行“激励学生成功”的研讨活动,老师们正在汇报个案:
作为班主任,教育学生应针对不同的错误采取不同的方法,寓情于理,指点迷津。往往有的班主任做不到这一点,当听到学生犯了错误后就怒发冲冠,暴跳如雷,不分青红皂白把学生指责一
在听课中发现,教学中存在着不少突出的问题,这些问题直接影响着课堂效益,可以说是课堂教学的“硬伤”,应积极疗救,现就几个带有普遍性的突出问题谈一下改善意见.
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记得刚走上讲坛,面对可爱的孩子们,我不知道怎样把握跟他们交往的“度”,只是凭着自己对孩子的喜爱,常常没有节制地跟他们疯在一起.同班的老师--也是我的中学老师--告诫我说:
在日常教育工作中我们经常发现有的孩子缺乏自信心,觉得自己“笨”.由于这种孩子在刚入学时理解、接受能力差一点,家长就以为孩子“笨”,没有出息,并经常以“你真笨”来责怪
目的:探讨甘丙肽在癫痫患儿惊厥过程中的含量变化及随时间改变的变化趋势,讨论甘丙肽与癫痫的关系及其临床意义。
方法:采用酶联免疫法(ELISA)测定自2009年2月至2009年12