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数学是小学主要科目之一，相比于其他科目的学习，数学科目的学习更加具有系统性和综合性，除却要求学生掌握理论基础外，还需要具备发散性思维，才能实现学生成绩与应用能力的全面提高，但由于小学生正处于人生的起步阶段，对学习的认知和解决问题的能力相对薄弱，在日常学习和解答问题期间难免会产生错误，但如果教师对于这种错误缺乏重视程度，势必影响学生的学习效率，所以本文针对小学数学课堂教学中错误资源的成因进行分析，并提出有效利用方式，以供参考。