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北京大学教材建设工作紧密配合教学改革、学科建设和课程建设,结合“质量工程”的实施,抓重点,锤炼精品,努力推动精品教材的建设,充分体现了教学改革的最新成果,完善了课程体系,促进了学科发展,为人才培养作出了较大贡献。
稳步推进教材建设工作
建设精品教材是学校一贯追求的目标和教材建设工作的重点,学校制定了一系列文件,使教材规划、立项、管理、出版、选用等每项工作都有政策上的依据,教材工作步入了制度化、规范化的轨道。
学校先后制定了《关于近期教材建设的规划》《关于今后三年教材建设工作的若干意见》《“十一五”教材建设规划》,这几个文件从宏观上强化了教材建设的规划,从指导思想、建设方案、经费安排等方面,对教材建设工作作出了规定,并明确把精品教材列为教材建设的工作任务和建设重点。学校很多院系根据要求,结合各自课程建设和人才培养目标,对本单位教材建设进行统筹规划,努力形成特色和风格。例如,数学科学学院与北京大学出版社签订协议,出版了数学教学系列丛书。中文系、哲学系、法学院、经济学院等院系也都逐步形成了具有自己特色的系列教材。
为把教材建设规划落到实处,学校每年进行一次教材建设立项工作。教材立项紧密配合课程建设和教学改革实际需要,把主干基础课、通选课、专业课、基础大类平台课等重点建设课程的教材作为教材建设的重点。到目前为止,学校共立项资助了664种教材。
学校设立了专项资金资助教材建设,每年投入大量资金支持立项教材的编写出版,为教材建设工作提供了良好条件。为加强对教材建设经费的管理,学校出台了《教材建设经费管理办法》。文件对北京市精品教材专项经费、学校教材建设经费的管理、项目支出、资助范围等作出了明确规定。
学校建立了一套严格的立项申报和评审程序,出台了《教材建设立项项目管理办法》,从申报、评审、立项、管理、出版等各个环节严把质量关,以确保国家级规划教材、市精品立项教材、学校立项教材等各级教材的高水平和高质量。
在重视教材建设的同时,学校在教材选用方面也制定了严格的管理规定。在《教材选用管理办法》中,对教材选用的原则、标准、程序等作了规定。要求教材的选用必须以质量为先,优先选用获省部级以上奖励教材、教育部各专业教学指导委员会推荐教材、国家级规划教材、北京市精品教材、北京大学立项教材。同时,鼓励使用国外广泛使用的优秀原版教材。
教材建设的成效与基本经验
经过多年努力,学校教材建设工作取得了较为突出的成绩:“十一五”国家级规划教材有424种入选;在北京高等教育精品教材建设立项中,有218种教材入选;在北京市高等教育精品教材评审中,共有170种教材获奖。
近年来,学校编写出版了一批高质量精品教材。有些教材出版后,多次重印,产生了广泛影响,如胡壮麟教授主编的《语言学教程》累积印刷数量已达120万册,徐通锵教授主编的《基础语言学教程》累积印刷数量也在100万册以上,都是各自领域中影响最大的教材之一。这些教材在教学实践过程中,使用效果良好,在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设和人才培养等方面发挥了重要作用。具体来说,表现在以下几个方面:
1.填补学科空白,促进学科建设
教师编写出版的教材中,有一些为填补相关领域学科空白之作,对学科专业的建立,起到了奠基性、开拓性的作用,如《自然资源学原理》《近代汉语研究概要》《比较政治经济学》等。还有一些教材,如《现代护理学新概念与相关理论》《临床康复医学》等。
获市级教学名师奖的蔡运龙教授主编的《自然资源学原理》,是一部优秀的综合论述自然资源的教材,它建立了一个认识自然资源及其利用的综合理论体系,以多学科的视野和生态与经济的主线阐述相关基本知识和基本原理。吴传钧、郑度、陆大道三位院士对此书给予了高度评价,认为“它是一本关于我国自然资源科学的创新性研究成果”“为建立自然资源科学打好了理论基础”“对于我国自然资源学科的建立,无疑是奠基性的著作之一”。
2.完善课程体系,促进课程建设
不少优秀教材在课程建设中发挥了重要作用,较好地促进了学校精品课程建设。《高等代数简明教程》《数学物理方法》《动物生物学》《现代光学基础》《生物化学》等教材,在各自的课程建设中,发挥了很好的作用。选用这些教材的课程都成为了国家级、市级精品课程。
李国新教授主编的《中国文献信息资源与检索利用》,为完善“中文工具书”课程体系做了开拓性的奠基工作。20世纪90年代中期开始,计算机技术出现了普及的趋势,渗透社会生活的各个方面,“中文工具书”这门课程在新技术的冲击下,也在酝酿着改造、创新,以适应社会的变化。《中国文献信息资源与检索利用》继承了传统的“中文工具书”课程的宏观思维框架,又在传统优势基础上,吸收大量文献信息领域中新的成就,对传统与现代文献检索体系进行了一次大规模的吐故纳新活动,构筑起此课程在21世纪初新的发展模式。
3.锻炼师资队伍,提高教学水平
在学校许多优秀教材中,体现着老一辈专家学者丰富的教学经验、严谨的科学精神和全新的教育理念,这些教材反映了各个学科的最新进展,站在了学科的最前沿。使用这样的教材,能够帮助年轻教师转变教学理念,扩大和提高他们的知识面,熟悉课程知识体系,带动了教学手段和方法的改革和创新,使教师能够迅速掌握学科前沿,提高自身的理论水平和业务能力。
学校有多种教材成为全国性师资培训的教材。姜伯驹院士主编的《同调论》,系统讲述了同调论的基本理论和方法。教材力图在内容的先进和课时的约束之间,在抽象、理论和实例、应用之间,找到新的平衡点,在2006年举办的面向全国拓扑学骨干教师研修班上,《同调论》被作为主要培训教材之一。耿素云、屈婉玲教师主编的《离散数学教程》,一直是学校国家级精品课程“离散数学”的教材。根据多年的课程建设经验和教学积累,该课程建设小组于2008年出版了与本教材配套的《离散数学习题解析》,电子教案也进行了更新,制作整理了相关教学录像。
4.培养创新精神和实践能力,提高学生综合素质
学校许多优秀教材在编写过程中,以学生为主,注重对学生创新意识、创新能力、实践能力的培养,全面提高学生的综合素质。
吕斯骅、段家教授主编的《新编基础物理实验》,是对学校基础物理实验教学中心十几年来教学改革和实践成果的总结。书中列出的大多数思考题能够帮助学生深入领会实验的精髓,带领学生深入进行实验研究,在设计和研究综合实验部分给出了进行自主和创新实验的范例,对开展研究性、创新性实验起到了引导和示范作用。
学校通选课教材在培养学生的科学精神、人文精神等方面做了有益探索,为提高学生的综合素质起到积极推动作用。例如,丁宁教授编著的《西方美术史十五讲》,面对学校文理各专业的学生,在教材中凸显了内容的历史性、人文性、审美性等特点,最大限度地引起学生的兴趣。袁明教授主编的《近代国际关系史》、张帆教授主编的《中国古代简史》等通选课教材,都注重对学生史实和史观的培养,使学生既扩大知识面,又提高了人文科学素质。
教材建设是学校的基本建设之一,关系到教学质量和人才培养质量。下一步学校将继续结合质量工程的实施抓好教材建设工作,为精品教材的成长提供良好的条件和环境,努力培育、扶持精品教材。
(作者单位:北京大学教务部)
[责任编辑:张 雯]
稳步推进教材建设工作
建设精品教材是学校一贯追求的目标和教材建设工作的重点,学校制定了一系列文件,使教材规划、立项、管理、出版、选用等每项工作都有政策上的依据,教材工作步入了制度化、规范化的轨道。
学校先后制定了《关于近期教材建设的规划》《关于今后三年教材建设工作的若干意见》《“十一五”教材建设规划》,这几个文件从宏观上强化了教材建设的规划,从指导思想、建设方案、经费安排等方面,对教材建设工作作出了规定,并明确把精品教材列为教材建设的工作任务和建设重点。学校很多院系根据要求,结合各自课程建设和人才培养目标,对本单位教材建设进行统筹规划,努力形成特色和风格。例如,数学科学学院与北京大学出版社签订协议,出版了数学教学系列丛书。中文系、哲学系、法学院、经济学院等院系也都逐步形成了具有自己特色的系列教材。
为把教材建设规划落到实处,学校每年进行一次教材建设立项工作。教材立项紧密配合课程建设和教学改革实际需要,把主干基础课、通选课、专业课、基础大类平台课等重点建设课程的教材作为教材建设的重点。到目前为止,学校共立项资助了664种教材。
学校设立了专项资金资助教材建设,每年投入大量资金支持立项教材的编写出版,为教材建设工作提供了良好条件。为加强对教材建设经费的管理,学校出台了《教材建设经费管理办法》。文件对北京市精品教材专项经费、学校教材建设经费的管理、项目支出、资助范围等作出了明确规定。
学校建立了一套严格的立项申报和评审程序,出台了《教材建设立项项目管理办法》,从申报、评审、立项、管理、出版等各个环节严把质量关,以确保国家级规划教材、市精品立项教材、学校立项教材等各级教材的高水平和高质量。
在重视教材建设的同时,学校在教材选用方面也制定了严格的管理规定。在《教材选用管理办法》中,对教材选用的原则、标准、程序等作了规定。要求教材的选用必须以质量为先,优先选用获省部级以上奖励教材、教育部各专业教学指导委员会推荐教材、国家级规划教材、北京市精品教材、北京大学立项教材。同时,鼓励使用国外广泛使用的优秀原版教材。
教材建设的成效与基本经验
经过多年努力,学校教材建设工作取得了较为突出的成绩:“十一五”国家级规划教材有424种入选;在北京高等教育精品教材建设立项中,有218种教材入选;在北京市高等教育精品教材评审中,共有170种教材获奖。
近年来,学校编写出版了一批高质量精品教材。有些教材出版后,多次重印,产生了广泛影响,如胡壮麟教授主编的《语言学教程》累积印刷数量已达120万册,徐通锵教授主编的《基础语言学教程》累积印刷数量也在100万册以上,都是各自领域中影响最大的教材之一。这些教材在教学实践过程中,使用效果良好,在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设和人才培养等方面发挥了重要作用。具体来说,表现在以下几个方面:
1.填补学科空白,促进学科建设
教师编写出版的教材中,有一些为填补相关领域学科空白之作,对学科专业的建立,起到了奠基性、开拓性的作用,如《自然资源学原理》《近代汉语研究概要》《比较政治经济学》等。还有一些教材,如《现代护理学新概念与相关理论》《临床康复医学》等。
获市级教学名师奖的蔡运龙教授主编的《自然资源学原理》,是一部优秀的综合论述自然资源的教材,它建立了一个认识自然资源及其利用的综合理论体系,以多学科的视野和生态与经济的主线阐述相关基本知识和基本原理。吴传钧、郑度、陆大道三位院士对此书给予了高度评价,认为“它是一本关于我国自然资源科学的创新性研究成果”“为建立自然资源科学打好了理论基础”“对于我国自然资源学科的建立,无疑是奠基性的著作之一”。
2.完善课程体系,促进课程建设
不少优秀教材在课程建设中发挥了重要作用,较好地促进了学校精品课程建设。《高等代数简明教程》《数学物理方法》《动物生物学》《现代光学基础》《生物化学》等教材,在各自的课程建设中,发挥了很好的作用。选用这些教材的课程都成为了国家级、市级精品课程。
李国新教授主编的《中国文献信息资源与检索利用》,为完善“中文工具书”课程体系做了开拓性的奠基工作。20世纪90年代中期开始,计算机技术出现了普及的趋势,渗透社会生活的各个方面,“中文工具书”这门课程在新技术的冲击下,也在酝酿着改造、创新,以适应社会的变化。《中国文献信息资源与检索利用》继承了传统的“中文工具书”课程的宏观思维框架,又在传统优势基础上,吸收大量文献信息领域中新的成就,对传统与现代文献检索体系进行了一次大规模的吐故纳新活动,构筑起此课程在21世纪初新的发展模式。
3.锻炼师资队伍,提高教学水平
在学校许多优秀教材中,体现着老一辈专家学者丰富的教学经验、严谨的科学精神和全新的教育理念,这些教材反映了各个学科的最新进展,站在了学科的最前沿。使用这样的教材,能够帮助年轻教师转变教学理念,扩大和提高他们的知识面,熟悉课程知识体系,带动了教学手段和方法的改革和创新,使教师能够迅速掌握学科前沿,提高自身的理论水平和业务能力。
学校有多种教材成为全国性师资培训的教材。姜伯驹院士主编的《同调论》,系统讲述了同调论的基本理论和方法。教材力图在内容的先进和课时的约束之间,在抽象、理论和实例、应用之间,找到新的平衡点,在2006年举办的面向全国拓扑学骨干教师研修班上,《同调论》被作为主要培训教材之一。耿素云、屈婉玲教师主编的《离散数学教程》,一直是学校国家级精品课程“离散数学”的教材。根据多年的课程建设经验和教学积累,该课程建设小组于2008年出版了与本教材配套的《离散数学习题解析》,电子教案也进行了更新,制作整理了相关教学录像。
4.培养创新精神和实践能力,提高学生综合素质
学校许多优秀教材在编写过程中,以学生为主,注重对学生创新意识、创新能力、实践能力的培养,全面提高学生的综合素质。
吕斯骅、段家教授主编的《新编基础物理实验》,是对学校基础物理实验教学中心十几年来教学改革和实践成果的总结。书中列出的大多数思考题能够帮助学生深入领会实验的精髓,带领学生深入进行实验研究,在设计和研究综合实验部分给出了进行自主和创新实验的范例,对开展研究性、创新性实验起到了引导和示范作用。
学校通选课教材在培养学生的科学精神、人文精神等方面做了有益探索,为提高学生的综合素质起到积极推动作用。例如,丁宁教授编著的《西方美术史十五讲》,面对学校文理各专业的学生,在教材中凸显了内容的历史性、人文性、审美性等特点,最大限度地引起学生的兴趣。袁明教授主编的《近代国际关系史》、张帆教授主编的《中国古代简史》等通选课教材,都注重对学生史实和史观的培养,使学生既扩大知识面,又提高了人文科学素质。
教材建设是学校的基本建设之一,关系到教学质量和人才培养质量。下一步学校将继续结合质量工程的实施抓好教材建设工作,为精品教材的成长提供良好的条件和环境,努力培育、扶持精品教材。
(作者单位:北京大学教务部)
[责任编辑:张 雯]