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新课程改革强调要注重对学生创新精神和实践能力的培养。我认为要培养学生创新精神和实践能力，我们教师首先要做一名创新型的教师。中华民族复兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我认为真正的希望在于教师都有创新精神和创新能力，因为创新型的教师是这个知识经济时代发展的需要，也是我国21世纪教育改革的需要，更是全面实施素质教育的必然。没有创新型的教师队伍，就很难培养出创新型的人才。
一、教学和科研相结合是成为创新型教师必由之路
要想做一名创新型的中学语文教师，走教学和科研相结合的道路是必由之路。创新型的中学语文教师必须具备强烈的创新意识和创新精神，具体到教学的观念，教学的态度，方法和手段，甚至每课的导语都体现出自我的创新性，这样才不同于他人或者过去的经验。现在的中学生最喜欢的语文课堂是活泼的，开放的，思考的，充满新意的课堂，而不是上了这几节课就知道下节课老师怎么教了，没有新意也就没有学习的兴趣了。特别是如果遇到了个照本宣科的语文教师的话，那么学生学习语文的兴趣和积极性不到一学期就会荡然无存了，多么可怕的事情啊。所以要想成为创新型的语文教师，想成为学生喜欢的语文教师就要在教学中不断地注入教育改革的强烈愿望，不断地注入创新意识。在教学和科研的道路上形成自己比较稳定的创新人格和教学风格，在整个教学活动中高唱探索求异的创新主题曲，时时有创新意识，事事有创新精神，课课有创新亮点。
二、全新教学理念现代教学意识是成为创新型教师的关键
剔除陈旧的教学观念和理念，顺应时代的发展潮流，适应教育发展的新形势新要求，在先进正确的教育理论指导下，创新教学才能少走弯路，创新型的教学方法才能有真正的效果，这一点最重要的就是教师要具有先进的全新的教学理念和教学意识，如果还是老的一套教学观念及其指导下的陈旧的教学方法，一切创新皆为空谈。
我认为要想作为一名创新型的语文教师应从以下几点做起：（1），改变滞后的传统教育观，努力学习和掌握创新教育的有关理论方针政策。创新型的教师要摒弃传统的课堂教学格局和模式，积极探索有利于培养学生创新能力的课堂教学格局和模式。 这一点是关键所在。（2），把握语文学科教育教学改革的方向，善于吸取他人的先进理论和课堂实践经验。这一点是基础。（3）建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛，使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”，“敢疑、敢说、敢辩”。创新的语文课堂时刻关注学生的态度，打造学生喜欢的语文课堂，争做创新型语文教师。这一点是方向。（4），教师要积极从事教科研，带头创新，不断增强自身创新能力。适当地选择课题长期不懈地进行语文科研和实验，一个创新型的教师必须积极开展学习和研究，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握自己所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，要重视提高自身的创新能力。这一点是目标和结果。
三、创新型的教师才能培养出创新型的学生
创新型的教师要为学生营造适合培养创新能力的课堂学习氛围，著名心理学家托兰斯说：“我们要促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，已便使之在其中繁荣发展。”课堂是教师实施创新教学的主战场，是启发培养学生创新意识、创新能力的重要场所。只有营造适合培养创新能力的课堂学习氛围，才能让学生在这种氛围中点燃思维的火花，弘扬独特的个性，展露创新的潜能，也才能培养出具有创新能力的人才。课堂教学中应当注意以下几点：（1），教师要采用多种手段，激发学生探求知识的好奇心。如课堂设置精心策划设计的导语，出彩的课堂活动等，也可借用多媒体或者班班通等教学设备把知识进行媒介的转化，也可进行游戏，猜谜语，讲故事，演小品等学生喜闻乐见的形式，为学生创造愉悦的课堂学习气氛。（2），给予学生充分的信任，减少枯燥的规定。对语文课堂中学生答案的多样性和创造性应给予充分信任，教学中要给学生积极的评价，激发和培养学生的创新意识和创新兴趣。教师在教学中要善于发现学生在课堂活动中的闪光点，及时给予表扬和鼓励。心理学家告诉我们：及时的表扬和鼓对激发学生的学习兴趣，提高学习效果很有必要。而在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中提出一些出乎教师意外的问题时，有些教师会不自觉地扼杀学生的创造性。有些教师在课堂提问后，只有当学生的回答跟自己准备好的答案完全吻合才给予肯定和表扬。这些都不利于激发和培养学生的创新意识和创新兴趣。 （3），尽量倡导学生互相合作，互相支持，互相评价，使集体的创造力创新精神得到发挥。(4)，真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考、去发现、去创新。有些教师受传统教学观念影响，采用满堂灌的教学方式，课上完全剥夺了学生思考的时间，课后又布置大量的作业进行机械式的重复式的训练，使学生失去了自主学习、自主思考、自主创新的时间。课堂教学中教师要变多讲为少讲，能不讲的尽量不讲，留给学生足够的时间去独立学习，独立思考，使学生由被动地接受转变为主动地自主学习。
四、创新型的语文教师要有创新积极的课堂激情
在课堂上教师要有激情，保持良好的情绪和亲切的教态，将自身融入与学生的合作之中。好的语文课堂，优质的语文课堂效果，授课教师一定是充满激情，情感投入真心，语言机智幽默，语言抑扬顿挫。作为一个语文教师，文章的喜怒哀乐在教师的表演下能触动学生，在学生的表演下能感动同学，这就是一个融洽的师生关系，和谐的课堂气氛。我们可以想象一下，照本宣科的语文教师再加上昏昏欲睡的学生一定没什么激情可言，同样也不会创造出什么创新型的学生啊。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界进步，并且是知识的源泉。”因此教师在教学中要注重对学生创新能力的培养。同时努力使自己也成为一名创新型的语文教师。 联合国教科文组织在《学会生存》中说：人们愈益要求教育把所有人类意识的一切创造潜能解放出来。同时还警告说：教育是有着开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。因此，时代呼唤创新型的教师，我们每一个教师都要站在时代的高度，增强自身的民族责任感，争做一名适应时代发展的创新型的教育工作者。
一、教学和科研相结合是成为创新型教师必由之路
要想做一名创新型的中学语文教师，走教学和科研相结合的道路是必由之路。创新型的中学语文教师必须具备强烈的创新意识和创新精神，具体到教学的观念，教学的态度，方法和手段，甚至每课的导语都体现出自我的创新性，这样才不同于他人或者过去的经验。现在的中学生最喜欢的语文课堂是活泼的，开放的，思考的，充满新意的课堂，而不是上了这几节课就知道下节课老师怎么教了，没有新意也就没有学习的兴趣了。特别是如果遇到了个照本宣科的语文教师的话，那么学生学习语文的兴趣和积极性不到一学期就会荡然无存了，多么可怕的事情啊。所以要想成为创新型的语文教师，想成为学生喜欢的语文教师就要在教学中不断地注入教育改革的强烈愿望，不断地注入创新意识。在教学和科研的道路上形成自己比较稳定的创新人格和教学风格，在整个教学活动中高唱探索求异的创新主题曲，时时有创新意识，事事有创新精神，课课有创新亮点。
二、全新教学理念现代教学意识是成为创新型教师的关键
剔除陈旧的教学观念和理念，顺应时代的发展潮流，适应教育发展的新形势新要求，在先进正确的教育理论指导下，创新教学才能少走弯路，创新型的教学方法才能有真正的效果，这一点最重要的就是教师要具有先进的全新的教学理念和教学意识，如果还是老的一套教学观念及其指导下的陈旧的教学方法，一切创新皆为空谈。
我认为要想作为一名创新型的语文教师应从以下几点做起：（1），改变滞后的传统教育观，努力学习和掌握创新教育的有关理论方针政策。创新型的教师要摒弃传统的课堂教学格局和模式，积极探索有利于培养学生创新能力的课堂教学格局和模式。 这一点是关键所在。（2），把握语文学科教育教学改革的方向，善于吸取他人的先进理论和课堂实践经验。这一点是基础。（3）建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛，使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”，“敢疑、敢说、敢辩”。创新的语文课堂时刻关注学生的态度，打造学生喜欢的语文课堂，争做创新型语文教师。这一点是方向。（4），教师要积极从事教科研，带头创新，不断增强自身创新能力。适当地选择课题长期不懈地进行语文科研和实验，一个创新型的教师必须积极开展学习和研究，不断追逐学科技术发展的前沿，及时了解和掌握自己所授学科及相关学科的最新学术动态和发展趋势，要重视提高自身的创新能力。这一点是目标和结果。
三、创新型的教师才能培养出创新型的学生
创新型的教师要为学生营造适合培养创新能力的课堂学习氛围，著名心理学家托兰斯说：“我们要促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，已便使之在其中繁荣发展。”课堂是教师实施创新教学的主战场，是启发培养学生创新意识、创新能力的重要场所。只有营造适合培养创新能力的课堂学习氛围，才能让学生在这种氛围中点燃思维的火花，弘扬独特的个性，展露创新的潜能，也才能培养出具有创新能力的人才。课堂教学中应当注意以下几点：（1），教师要采用多种手段，激发学生探求知识的好奇心。如课堂设置精心策划设计的导语，出彩的课堂活动等，也可借用多媒体或者班班通等教学设备把知识进行媒介的转化，也可进行游戏，猜谜语，讲故事，演小品等学生喜闻乐见的形式，为学生创造愉悦的课堂学习气氛。（2），给予学生充分的信任，减少枯燥的规定。对语文课堂中学生答案的多样性和创造性应给予充分信任，教学中要给学生积极的评价，激发和培养学生的创新意识和创新兴趣。教师在教学中要善于发现学生在课堂活动中的闪光点，及时给予表扬和鼓励。心理学家告诉我们：及时的表扬和鼓对激发学生的学习兴趣，提高学习效果很有必要。而在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中提出一些出乎教师意外的问题时，有些教师会不自觉地扼杀学生的创造性。有些教师在课堂提问后，只有当学生的回答跟自己准备好的答案完全吻合才给予肯定和表扬。这些都不利于激发和培养学生的创新意识和创新兴趣。 （3），尽量倡导学生互相合作，互相支持，互相评价，使集体的创造力创新精神得到发挥。(4)，真正把时间还给学生。学生是学习的主体，也是创新的主体。他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考、去发现、去创新。有些教师受传统教学观念影响，采用满堂灌的教学方式，课上完全剥夺了学生思考的时间，课后又布置大量的作业进行机械式的重复式的训练，使学生失去了自主学习、自主思考、自主创新的时间。课堂教学中教师要变多讲为少讲，能不讲的尽量不讲，留给学生足够的时间去独立学习，独立思考，使学生由被动地接受转变为主动地自主学习。
四、创新型的语文教师要有创新积极的课堂激情
在课堂上教师要有激情，保持良好的情绪和亲切的教态，将自身融入与学生的合作之中。好的语文课堂，优质的语文课堂效果，授课教师一定是充满激情，情感投入真心，语言机智幽默，语言抑扬顿挫。作为一个语文教师，文章的喜怒哀乐在教师的表演下能触动学生，在学生的表演下能感动同学，这就是一个融洽的师生关系，和谐的课堂气氛。我们可以想象一下，照本宣科的语文教师再加上昏昏欲睡的学生一定没什么激情可言，同样也不会创造出什么创新型的学生啊。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界进步，并且是知识的源泉。”因此教师在教学中要注重对学生创新能力的培养。同时努力使自己也成为一名创新型的语文教师。 联合国教科文组织在《学会生存》中说：人们愈益要求教育把所有人类意识的一切创造潜能解放出来。同时还警告说：教育是有着开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。因此，时代呼唤创新型的教师，我们每一个教师都要站在时代的高度，增强自身的民族责任感，争做一名适应时代发展的创新型的教育工作者。