【摘要】自从新课改以来，高考英语的考查主要是侧重于语言交际，其中听力就是重点考查项目之一，它在高考英语分值中也占有一定的比例。但是，就目前的高中英语教学来看，很多英语教师所采用的教学方法比较单一，无法使学生的英语听力能力得到加强和提高，甚至有的同学连最基本的英语发音都还存在问题，更别说和老师进行互动学习了。因此，本文主要从高考听力教学出发，针对如何在高考英语听力中提高学生的听力能力和让学生掌握相关的得分技巧进行叙述和分析，对提高高考英语听力得分技巧给出了具体的措施和方案。
　　【关键词】高考英语 英语听力 得分技巧
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0079-02
　　一、引言
　　目前，在《高中英语课程標准》中，要求教师在培养学生的时候注重培养学生的英语基础知识和语言综合能力。要想提高学生的高考英语听力成绩，就必须要对现有的教学模式进行改革，教授学生英语听力的得分技巧，使学生在学习的过程中逐渐提高对英语听力学习的自信心，从而提高学生的听力得分率[1]。
　　二、高考英语听力的得分现状
　　目前，学生在学习英语的过程中，对英语听力的学习没有一个系统的学习方法，不能够理解听力的内容，在做题的过程中基本上都是靠听力中给出的关键词进行答题。因此，得分情况较差，一般来说，英语基础比较好的同学，在听力考试的过程中，仍然会存在丢分情况，甚至有时候错的题目都是平时不应该犯的最基本的错误，基础差的同学，在进行听力考试的时候，基本上都是靠直觉和猜测，这就失去了高考英语听力的考查目的。因此，提高学生的高考英语听力成绩迫在眉睫[2]。
　　三、提高英语听力的得分技巧
　　（一）排除学生对英语听力的学习障碍
　　1.语言障碍
　　由于我国的母语是中文，所以学生主要接触到的语言也是中文。因此，在进行英语听力学习的过程中，首先要排除学生的语言障碍。以全国卷为例，英语听力占了总分150分的五分之一，其分值的比重较重。因此，要想提高学生的英语听力水平，就要使学生排除对语言的障碍，进行大量的听力练习。首先排除语言障碍，就要学会习惯和听懂英语的语音和语调，并且在平时的英语训练过程中，就要学会正确的发音，这样才能识别出正确的单词发音，从而使学生有一定的辨别能力，从而排除学生对语言学习的障碍。在此过程中，教师应该首先纠正自己的发音，选择英美国家和人士的英语对话材料作为学习的素材，通过升调、降调、重音、破音等方法，加强学生对英语学习的语感，使学生在不断实践的过程中，通过各种对话练习，排除学生对英语听力的学习障碍[3]。
　　2.心理障碍
　　学生在学习英语的时候，往往会因为口音和发音问题，产生自卑情绪，因此有一定的心理障碍，教师在锻炼学生听力能力的时候，要帮助学生排除心理障碍，积极鼓励学生大胆的进行对话练习，通过自己不断的练习以后，使学生有一定的语感，让学生能够在进行听力练习的时候，更好的把握听力的对话内容。
　　（二）提分技巧
　　1.掌握高考听力的命题规律
　　以全国卷为例，现在大多数的考试在命题的过程中，一般由短对话、长对话、独白三部分组成，短对话一般为一问一答的形式，这种类型的题目答案往往比较直接，学生容易做对，长对话一般会设有3个左右的问题，会存在陷阱。因此，在平时的听力练习中，学生应该以这类题为主要的训练对象，独白一般为材料题，要求学生在听后对材料有一定的分析能力。另外，从近几年命题来看，听力题的材料非常的广泛，命题手法比较新颖，材料有购物、看病、参加活动、打电话等。因此，在进行听力学习的时候，要使学生接近生活，不要脱离生活。另外，针对文学、广告、新闻、物理、化学等题材的内容也非常多，所以，在进行听力学习的时候，教师应该多向学生普及一些基本的常识。
　　2.理解材料的主旨大意
　　在进行听力提高锻炼的时候，要锻炼学生的理解能力，每次进行听力练习的时候，教师应该使学生自主的讲述本次材料中所涉及到的主旨大意，避免学生“以偏概全”，让学生重点留意题目中所涉及到的时间、地点、人物等，只有真正理解了材料的内容，才能对材料的题目进行选择[4]。
　　四、总结
　　高中英语听力的教学不同于其他学科的学习和教学，它的特殊性在于它主要考查学生的语言能力和交际能力，使学生能够独立思考。因此，老师和学生在进行提分训练的时候，一定要掌握其得分技巧，使学生在进行听力考试的时候，能够从容不迫，正常发挥。
　　参考文献：
　　[1]王福艳.如何提高学生的英语听力能力——浅谈熟悉材料对提升听力水平的促进作用[J].陕西教育（教学版），2017（06）：70-71.
　　[2]王婷.高中生英语听力障碍及克服方法初探[J].校园英语，2017（15）：167-168.
　　[3]陈君.浅谈如何提高高考英语听力能力[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：123-124.
　　[4]江青韦.提高高中生英语听力水平的教学策略[J].人才资源开发，2015（12）：221-222.