论文部分内容阅读
实施高中新课程已过多年，教师的教学行为都随之发生了新的变化，给数学教学注入了新的生机和活力．恰当地创设情境对于改善教学有着不可低估的作用，它可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性，缩短学生与数学的距离，帮助学生形成数学应用意识和创新能力．然而，由于一些教师对新课程标准内涵的理解和体会的层面不同，创设情境存在着不少问题，本文结合具体案例呈现出这些“问题”，以引起教师在教学中的注意．