习近平同志在党的十九大报告中提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。
　　国家发展，希望在教育；办好教育，希望在教师。现在我国已经基本解决了让孩子们有学上的问题，下一阶段就要想办法让孩子们能够上好学。从有学上到上好学，最关键的问题是质量。而提高教育质量最核心的力量是教师。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。优先发展教育事业，必须把加强教师队伍建设摆在更加突出的战略地位。
　　加强教师队伍建设，最关键的是加强师德师风建设。要将师德师风教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容，通过各种形式组织教师学习讨论；要开展师德师风建设系列活动，促使教师牢记自身职责和光荣使命，时刻严格要求自己；要大力弘扬高尚的师德师风，宣传优秀教师先进事迹，培养教师的奋进精神，激励广大教师相互学习、相互促进，传播师德师风正能量；要完善师德师风建设考评、监督和激励机制，将教师师德表现作为考核、聘任、晋职、奖励的重要依据。
　　教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。广大教师要牢记立德树人的根本任务，既要精于“授业”“解惑”，更要以德立身，率先垂范。带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，传递正确的价值观，以自己的模范行为影响和带动学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
　　加强教师队伍建设，最根本的是提升教师能力。高素质的教师队伍是办好教育的前提与基础。要加大教师培训力度，做好教师培训规划，通过学习交流、校本研修等方式，提高教师专业水平和教学能力，培养一批教学骨干、学科带头人。
　　教师培训还要向农村、贫困地区倾斜。逐步提升农村教师素质，创新教师补充机制，完善制度政策。从住房保障、配偶就业、子女入学等方面给予优厚待遇，吸引更多优秀人才从教。同时，继续推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师等。
　　为教师队伍注入新鲜血液，增添活力。要开展支教交流，从城市、城镇学校选派优秀教师、骨干力量到贫困地区支教；也可以从贫困地区学校选派校长、青年教师到城市、城镇学校挂职跟岗，通过“结对子”“手拉手”等多种有效形式，促进教师成长。
　　“水之积也不厚，则其覆大舟也无力。”一名教师，如果知识储备不足、视野不够宽广，在教学中必然捉襟见肘。当今是信息爆炸的时代，要求我们不能满足于现状，必须盡可能地利用一切机会进行学习提升，做到“精”与“博”——不仅要有胜任教学的专业知识，还要有宽广的胸怀；具备学习、生活、处世、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
　　“国将兴，必贵师而重傅。”教师的地位和待遇事关教师的切身利益，对教师的成长和教师职业的吸引力有重大影响。为稳定教师队伍，提高教师队伍的整体素质，必须建立教师待遇保障机制。要逐步提高教师工资，增强教师职业的待遇优势及吸引力；要完善中小学教师绩效工资制度，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩；要落实艰苦边远地区教师津贴、乡镇工作补贴，以及集中连片特困地区和艰苦边远地区乡村教师生活补助政策，依据艰苦边远程度实行差别化补助，做到越往基层、越往艰苦地区补助水平越高。
　　同时，要将教师工资、绩效工资和津贴补贴等的保障责任重心上移，由省级财政负主要责任，县级财政负次要责任。要把教师周转房建设纳入保障性安居工程建设计划。改革教师职称（职务）评聘，改善教师工作、学习和生活条件，关心教师健康，在全社会营造尊重教师的良好氛围，真正让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。
　　教师强则教育兴。各级政府和教育部门一定要高度重视，大力支持，拿出切实举措，采取有效行动，真正抓好抓实教育工作。
　　（作者单位：湖南新邵县教育局）