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摘要：在我国教育体系不断改革的背景下，我国高职教育越来越重视新课程改革教学内容，尤其是体育教学中。作为高职院校，如果想促进学生全面性的发展，必须要适当改变传统的教育模式，采取新型的教学模式，否则就会严重阻碍学生的发展和学校的发展。本文对当前高职体育教学中存在的问题进行仔细分析，并且提供解决问题的对策。提高高职学院的体育教学水平，不只是促进学生自身综合素质的提高，还要不断提升学生的整体学习成绩。
关键词：高职体育教学；问题；对策
在高职院校中，尽管体育是高等教育课程中的学习科目，但是高职体育教育的教学目标和普通高校是不同的。所以在高职体育教学中，需要用普通高校的教学方式开展教学活动，建立符合高职学生要求和学校自身特色的教学模式，只有这样做才可以有效加强学生的整体能力，提升高职体育教学质量。
一、我国高职体育教学存在的问题分析
（一）教学方式相对传统
一直以来，我国高职体育教学都是采用传统的教学模式，主要是教师提前讲解教学内容，学生用听的形式进行教学活动，这种教学模式的主体是教师，而学生处于被动的学习状态中。因此，在高职教学中，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，甚至会出现负面的影响，使学生在学习的过程中出现厌学、注意力不集中的情况，这样不仅影响学生整体素质，而且降低教学质量。
（二）缺乏合理的教学规划
如今，在我国高职教育中，缺乏合理的教学规划是最为突出的问题。[1]在体育教学的过程中，大多数老师的教学模式仍然是三段式，教师仅仅是根据自己的上课进度向學生传递知识，在固定的时间段讲解相应的教学内容，并没有结合自身的教学计划和学生的实际学习情况来调整教学进度，这样会影响学生掌握体育知识，也会有效降低学生的学习兴趣、学习热情和学习质量，甚至对学生的整体能力造成不良的影响。
（三）教学设备和硬件设施不完善
作为高职院校，他们的主要教学任务是向社会培养技术型人才，在安排课程的时候，重视学生的专业成绩和课程，忽视体育教学。因此，我国大多数高职院校的体育设备和硬件设施都是非常不齐全的，从而导致课程中要求的教学活动也不能正常开展。
（四）教学方式较为单一
在高职体育教学中，因为教师队伍整体素质不高，年龄较大，因此，他们的教学方式不能跟上新课改的步伐，在教学中不能从学生自身的实际情况出发，也没有结合学生的身体和心理特点。
二、高职体育教学的建议
（一）改变教学观念，发展创新思维
在过去的教学中，体育看起来是一门可有可无的课程，尤其是到了期末考试的时候，体育课程也被其它的考试科目替代，时间长了，不仅会降低学生的积极性，而且会影响教师的学习热情。[2]随着新课程的改革，在高职体育教学中，要求教师要转变自身的 教学观念，让每个学生都能够认识到体育对自身未来发展的重要性。除此之外，教师也可以通过参加专业的培训课，不断提高自身的专业素养，在体育教学中灵活运用各种教学形式和教学方法。
（二）制定合理的教学规划
在高职学校，无论什么课程，老师都需要制定教学计划。而体育也不例外，教师在制定教学规划的时候，不仅要结合教材上面的内容，也要考虑学生的实际情况。如果教学计划不能满足学生的学习要求，那么，这样的计划就是不合理的。在一定程度上，不仅影响学生的学习热情，而且影响学校的教学质量。
（三）不断完善基础设施，加强投资力度
相对于其他的学科而言，体育的特别之处在于需要大量的专业设施，比如：篮球架、乒乓球场、足球场、单杆以及双杆等等。[3]如果高职院校缺乏这些专业的设施，即便学生完全掌握教学内容，也无法真正运用到实践中。因此，高职院校必须要克服困难，加大对体育的投资力度，不断完善基础设施，让每个学生能够都可以真正享受体育课带来的乐趣。
（四）扩大教师队伍，发挥学生在教学中的主导作用
在高职体育教学中，教学方式单一，对学生和学校的影响都是相当大的。为了改善这种情况，首先，学校需要聘请高素质的体育老师，不断壮大教师队伍。然后，作为高职教师，必须要不断加强自身的专业素质和业务水平，学校可以定期开展一些活动，比如“示范公开课”，“教学比赛”。通过在体育教师之间形成这样的竞争机制，有助于促使每个教师可以不断提升自身的教学水平。最后，高职体育教学必须要发挥出学生的主导作用，而不是以教师为主导。[4]学生是课堂和运动的主体，而体育课就是释放学生自我的良好平台。如果教师只是不停的讲解知识，不能让学生参与到其中，那么，时间久了，学生心中难免会产生厌烦的情绪，从而降低学习的积极性和学习热情。
三、结语
总而言之，与中专其它教学方式相比之下，高职院校的体育教学方式是不同的，其教学特征非常鲜明，因此，开展教学活动有相当大的难度。作为高职院校的教师，必须要正确认识到这点，根据学校和学生的实际情况，进行适当的改革，从而不断提高学生体育运动技术。
参考文献：
[1]俞佩玉.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代体育科技，2017，7（30）：61-62.
[2]王荣汉，刘金瑶.关于高职体育教学存在的问题与建议研究[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：147.
[3]张立丽.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：63.
[4]杜冬玲.高职体育教学存在的问题与建议[J].价值工程，2011，30（20）：200.
（作者单位：沈阳职业技术学院）
关键词：高职体育教学；问题；对策
在高职院校中，尽管体育是高等教育课程中的学习科目，但是高职体育教育的教学目标和普通高校是不同的。所以在高职体育教学中，需要用普通高校的教学方式开展教学活动，建立符合高职学生要求和学校自身特色的教学模式，只有这样做才可以有效加强学生的整体能力，提升高职体育教学质量。
一、我国高职体育教学存在的问题分析
（一）教学方式相对传统
一直以来，我国高职体育教学都是采用传统的教学模式，主要是教师提前讲解教学内容，学生用听的形式进行教学活动，这种教学模式的主体是教师，而学生处于被动的学习状态中。因此，在高职教学中，传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，甚至会出现负面的影响，使学生在学习的过程中出现厌学、注意力不集中的情况，这样不仅影响学生整体素质，而且降低教学质量。
（二）缺乏合理的教学规划
如今，在我国高职教育中，缺乏合理的教学规划是最为突出的问题。[1]在体育教学的过程中，大多数老师的教学模式仍然是三段式，教师仅仅是根据自己的上课进度向學生传递知识，在固定的时间段讲解相应的教学内容，并没有结合自身的教学计划和学生的实际学习情况来调整教学进度，这样会影响学生掌握体育知识，也会有效降低学生的学习兴趣、学习热情和学习质量，甚至对学生的整体能力造成不良的影响。
（三）教学设备和硬件设施不完善
作为高职院校，他们的主要教学任务是向社会培养技术型人才，在安排课程的时候，重视学生的专业成绩和课程，忽视体育教学。因此，我国大多数高职院校的体育设备和硬件设施都是非常不齐全的，从而导致课程中要求的教学活动也不能正常开展。
（四）教学方式较为单一
在高职体育教学中，因为教师队伍整体素质不高，年龄较大，因此，他们的教学方式不能跟上新课改的步伐，在教学中不能从学生自身的实际情况出发，也没有结合学生的身体和心理特点。
二、高职体育教学的建议
（一）改变教学观念，发展创新思维
在过去的教学中，体育看起来是一门可有可无的课程，尤其是到了期末考试的时候，体育课程也被其它的考试科目替代，时间长了，不仅会降低学生的积极性，而且会影响教师的学习热情。[2]随着新课程的改革，在高职体育教学中，要求教师要转变自身的 教学观念，让每个学生都能够认识到体育对自身未来发展的重要性。除此之外，教师也可以通过参加专业的培训课，不断提高自身的专业素养，在体育教学中灵活运用各种教学形式和教学方法。
（二）制定合理的教学规划
在高职学校，无论什么课程，老师都需要制定教学计划。而体育也不例外，教师在制定教学规划的时候，不仅要结合教材上面的内容，也要考虑学生的实际情况。如果教学计划不能满足学生的学习要求，那么，这样的计划就是不合理的。在一定程度上，不仅影响学生的学习热情，而且影响学校的教学质量。
（三）不断完善基础设施，加强投资力度
相对于其他的学科而言，体育的特别之处在于需要大量的专业设施，比如：篮球架、乒乓球场、足球场、单杆以及双杆等等。[3]如果高职院校缺乏这些专业的设施，即便学生完全掌握教学内容，也无法真正运用到实践中。因此，高职院校必须要克服困难，加大对体育的投资力度，不断完善基础设施，让每个学生能够都可以真正享受体育课带来的乐趣。
（四）扩大教师队伍，发挥学生在教学中的主导作用
在高职体育教学中，教学方式单一，对学生和学校的影响都是相当大的。为了改善这种情况，首先，学校需要聘请高素质的体育老师，不断壮大教师队伍。然后，作为高职教师，必须要不断加强自身的专业素质和业务水平，学校可以定期开展一些活动，比如“示范公开课”，“教学比赛”。通过在体育教师之间形成这样的竞争机制，有助于促使每个教师可以不断提升自身的教学水平。最后，高职体育教学必须要发挥出学生的主导作用，而不是以教师为主导。[4]学生是课堂和运动的主体，而体育课就是释放学生自我的良好平台。如果教师只是不停的讲解知识，不能让学生参与到其中，那么，时间久了，学生心中难免会产生厌烦的情绪，从而降低学习的积极性和学习热情。
三、结语
总而言之，与中专其它教学方式相比之下，高职院校的体育教学方式是不同的，其教学特征非常鲜明，因此，开展教学活动有相当大的难度。作为高职院校的教师，必须要正确认识到这点，根据学校和学生的实际情况，进行适当的改革，从而不断提高学生体育运动技术。
参考文献：
[1]俞佩玉.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代体育科技，2017，7（30）：61-62.
[2]王荣汉，刘金瑶.关于高职体育教学存在的问题与建议研究[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：147.
[3]张立丽.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：63.
[4]杜冬玲.高职体育教学存在的问题与建议[J].价值工程，2011，30（20）：200.
（作者单位：沈阳职业技术学院）