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摘要:在我国教育体系不断改革的背景下,我国高职教育越来越重视新课程改革教学内容,尤其是体育教学中。作为高职院校,如果想促进学生全面性的发展,必须要适当改变传统的教育模式,采取新型的教学模式,否则就会严重阻碍学生的发展和学校的发展。本文对当前高职体育教学中存在的问题进行仔细分析,并且提供解决问题的对策。提高高职学院的体育教学水平,不只是促进学生自身综合素质的提高,还要不断提升学生的整体学习成绩。
关键词:高职体育教学;问题;对策
在高职院校中,尽管体育是高等教育课程中的学习科目,但是高职体育教育的教学目标和普通高校是不同的。所以在高职体育教学中,需要用普通高校的教学方式开展教学活动,建立符合高职学生要求和学校自身特色的教学模式,只有这样做才可以有效加强学生的整体能力,提升高职体育教学质量。
一、我国高职体育教学存在的问题分析
(一)教学方式相对传统
一直以来,我国高职体育教学都是采用传统的教学模式,主要是教师提前讲解教学内容,学生用听的形式进行教学活动,这种教学模式的主体是教师,而学生处于被动的学习状态中。因此,在高职教学中,传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求,甚至会出现负面的影响,使学生在学习的过程中出现厌学、注意力不集中的情况,这样不仅影响学生整体素质,而且降低教学质量。
(二)缺乏合理的教学规划
如今,在我国高职教育中,缺乏合理的教学规划是最为突出的问题。[1]在体育教学的过程中,大多数老师的教学模式仍然是三段式,教师仅仅是根据自己的上课进度向學生传递知识,在固定的时间段讲解相应的教学内容,并没有结合自身的教学计划和学生的实际学习情况来调整教学进度,这样会影响学生掌握体育知识,也会有效降低学生的学习兴趣、学习热情和学习质量,甚至对学生的整体能力造成不良的影响。
(三)教学设备和硬件设施不完善
作为高职院校,他们的主要教学任务是向社会培养技术型人才,在安排课程的时候,重视学生的专业成绩和课程,忽视体育教学。因此,我国大多数高职院校的体育设备和硬件设施都是非常不齐全的,从而导致课程中要求的教学活动也不能正常开展。
(四)教学方式较为单一
在高职体育教学中,因为教师队伍整体素质不高,年龄较大,因此,他们的教学方式不能跟上新课改的步伐,在教学中不能从学生自身的实际情况出发,也没有结合学生的身体和心理特点。
二、高职体育教学的建议
(一)改变教学观念,发展创新思维
在过去的教学中,体育看起来是一门可有可无的课程,尤其是到了期末考试的时候,体育课程也被其它的考试科目替代,时间长了,不仅会降低学生的积极性,而且会影响教师的学习热情。[2]随着新课程的改革,在高职体育教学中,要求教师要转变自身的 教学观念,让每个学生都能够认识到体育对自身未来发展的重要性。除此之外,教师也可以通过参加专业的培训课,不断提高自身的专业素养,在体育教学中灵活运用各种教学形式和教学方法。
(二)制定合理的教学规划
在高职学校,无论什么课程,老师都需要制定教学计划。而体育也不例外,教师在制定教学规划的时候,不仅要结合教材上面的内容,也要考虑学生的实际情况。如果教学计划不能满足学生的学习要求,那么,这样的计划就是不合理的。在一定程度上,不仅影响学生的学习热情,而且影响学校的教学质量。
(三)不断完善基础设施,加强投资力度
相对于其他的学科而言,体育的特别之处在于需要大量的专业设施,比如:篮球架、乒乓球场、足球场、单杆以及双杆等等。[3]如果高职院校缺乏这些专业的设施,即便学生完全掌握教学内容,也无法真正运用到实践中。因此,高职院校必须要克服困难,加大对体育的投资力度,不断完善基础设施,让每个学生能够都可以真正享受体育课带来的乐趣。
(四)扩大教师队伍,发挥学生在教学中的主导作用
在高职体育教学中,教学方式单一,对学生和学校的影响都是相当大的。为了改善这种情况,首先,学校需要聘请高素质的体育老师,不断壮大教师队伍。然后,作为高职教师,必须要不断加强自身的专业素质和业务水平,学校可以定期开展一些活动,比如“示范公开课”,“教学比赛”。通过在体育教师之间形成这样的竞争机制,有助于促使每个教师可以不断提升自身的教学水平。最后,高职体育教学必须要发挥出学生的主导作用,而不是以教师为主导。[4]学生是课堂和运动的主体,而体育课就是释放学生自我的良好平台。如果教师只是不停的讲解知识,不能让学生参与到其中,那么,时间久了,学生心中难免会产生厌烦的情绪,从而降低学习的积极性和学习热情。
三、结语
总而言之,与中专其它教学方式相比之下,高职院校的体育教学方式是不同的,其教学特征非常鲜明,因此,开展教学活动有相当大的难度。作为高职院校的教师,必须要正确认识到这点,根据学校和学生的实际情况,进行适当的改革,从而不断提高学生体育运动技术。
参考文献:
[1]俞佩玉.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代体育科技,2017,7(30):61-62.
[2]王荣汉,刘金瑶.关于高职体育教学存在的问题与建议研究[J].散文百家(新语文活页),2017(07):147.
[3]张立丽.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代教育实践与教学研究,2017(05):63.
[4]杜冬玲.高职体育教学存在的问题与建议[J].价值工程,2011,30(20):200.
(作者单位:沈阳职业技术学院)
关键词:高职体育教学;问题;对策
在高职院校中,尽管体育是高等教育课程中的学习科目,但是高职体育教育的教学目标和普通高校是不同的。所以在高职体育教学中,需要用普通高校的教学方式开展教学活动,建立符合高职学生要求和学校自身特色的教学模式,只有这样做才可以有效加强学生的整体能力,提升高职体育教学质量。
一、我国高职体育教学存在的问题分析
(一)教学方式相对传统
一直以来,我国高职体育教学都是采用传统的教学模式,主要是教师提前讲解教学内容,学生用听的形式进行教学活动,这种教学模式的主体是教师,而学生处于被动的学习状态中。因此,在高职教学中,传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求,甚至会出现负面的影响,使学生在学习的过程中出现厌学、注意力不集中的情况,这样不仅影响学生整体素质,而且降低教学质量。
(二)缺乏合理的教学规划
如今,在我国高职教育中,缺乏合理的教学规划是最为突出的问题。[1]在体育教学的过程中,大多数老师的教学模式仍然是三段式,教师仅仅是根据自己的上课进度向學生传递知识,在固定的时间段讲解相应的教学内容,并没有结合自身的教学计划和学生的实际学习情况来调整教学进度,这样会影响学生掌握体育知识,也会有效降低学生的学习兴趣、学习热情和学习质量,甚至对学生的整体能力造成不良的影响。
(三)教学设备和硬件设施不完善
作为高职院校,他们的主要教学任务是向社会培养技术型人才,在安排课程的时候,重视学生的专业成绩和课程,忽视体育教学。因此,我国大多数高职院校的体育设备和硬件设施都是非常不齐全的,从而导致课程中要求的教学活动也不能正常开展。
(四)教学方式较为单一
在高职体育教学中,因为教师队伍整体素质不高,年龄较大,因此,他们的教学方式不能跟上新课改的步伐,在教学中不能从学生自身的实际情况出发,也没有结合学生的身体和心理特点。
二、高职体育教学的建议
(一)改变教学观念,发展创新思维
在过去的教学中,体育看起来是一门可有可无的课程,尤其是到了期末考试的时候,体育课程也被其它的考试科目替代,时间长了,不仅会降低学生的积极性,而且会影响教师的学习热情。[2]随着新课程的改革,在高职体育教学中,要求教师要转变自身的 教学观念,让每个学生都能够认识到体育对自身未来发展的重要性。除此之外,教师也可以通过参加专业的培训课,不断提高自身的专业素养,在体育教学中灵活运用各种教学形式和教学方法。
(二)制定合理的教学规划
在高职学校,无论什么课程,老师都需要制定教学计划。而体育也不例外,教师在制定教学规划的时候,不仅要结合教材上面的内容,也要考虑学生的实际情况。如果教学计划不能满足学生的学习要求,那么,这样的计划就是不合理的。在一定程度上,不仅影响学生的学习热情,而且影响学校的教学质量。
(三)不断完善基础设施,加强投资力度
相对于其他的学科而言,体育的特别之处在于需要大量的专业设施,比如:篮球架、乒乓球场、足球场、单杆以及双杆等等。[3]如果高职院校缺乏这些专业的设施,即便学生完全掌握教学内容,也无法真正运用到实践中。因此,高职院校必须要克服困难,加大对体育的投资力度,不断完善基础设施,让每个学生能够都可以真正享受体育课带来的乐趣。
(四)扩大教师队伍,发挥学生在教学中的主导作用
在高职体育教学中,教学方式单一,对学生和学校的影响都是相当大的。为了改善这种情况,首先,学校需要聘请高素质的体育老师,不断壮大教师队伍。然后,作为高职教师,必须要不断加强自身的专业素质和业务水平,学校可以定期开展一些活动,比如“示范公开课”,“教学比赛”。通过在体育教师之间形成这样的竞争机制,有助于促使每个教师可以不断提升自身的教学水平。最后,高职体育教学必须要发挥出学生的主导作用,而不是以教师为主导。[4]学生是课堂和运动的主体,而体育课就是释放学生自我的良好平台。如果教师只是不停的讲解知识,不能让学生参与到其中,那么,时间久了,学生心中难免会产生厌烦的情绪,从而降低学习的积极性和学习热情。
三、结语
总而言之,与中专其它教学方式相比之下,高职院校的体育教学方式是不同的,其教学特征非常鲜明,因此,开展教学活动有相当大的难度。作为高职院校的教师,必须要正确认识到这点,根据学校和学生的实际情况,进行适当的改革,从而不断提高学生体育运动技术。
参考文献:
[1]俞佩玉.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代体育科技,2017,7(30):61-62.
[2]王荣汉,刘金瑶.关于高职体育教学存在的问题与建议研究[J].散文百家(新语文活页),2017(07):147.
[3]张立丽.高职体育教学存在的问题与建议[J].当代教育实践与教学研究,2017(05):63.
[4]杜冬玲.高职体育教学存在的问题与建议[J].价值工程,2011,30(20):200.
(作者单位:沈阳职业技术学院)