初中政治教学实效性研究

来源 :中学教学参考·语英版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzhihua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “以学生发展为本”是新课程改革中的一个核心理念,其要求相关的老师在进行初中政治学科教学时,需要将传统的政治教学法进行改变,并灵活运用新型教学法,从而提高初中政治教学的实效性。下面简单列举几种新型教学法。
  一、模仿教学法
  模仿教学法又可称为情境创设教学法。教师在进行初中政治教学的过程中,若想集中学生的学习注意力,并让学生大胆探索知识,就需要灵活运用模仿教学法进行教学。例如在教学“货币的产生和本质”时,教师要让学生充分发挥学习的主体性作用,可以在开始上课之前,让一两位学生通过模仿或者是表演的方式,把货币产生的各阶段表现出来。然后学生都兴高采烈地进行模仿:“一位老农夫将自己辛苦种出的大米,放入背篓中背到市场上卖,但是他走遍了整个市场,都没有人与他交换,他只好带着满脸的失望回到了家中。”这时候,所有学生的注意力均集中在模仿当中。在学生模仿后,教师提问:“同学们,刚才的模仿表演精彩吗?那老师现在问你们,货币的产生有哪几个阶段呀?货币的交换介质是什么呢?”提问的目的是让学生自己学会探索问题并解决问题。学生回答后,教师再进行综合性总结,最后这堂愉快的政治课就结束了。在初中政治教学中,模仿教学法能够让学生更好地参与课堂,不断提升学生的综合能力,并增强学生学习政治学科的兴趣和热情。
  二、多媒体教学法
  在初中政治教学过程中,若学生不了解知识点的意义和背景,教师就要求学生死记硬背,这样必然不会有良好的教学效果,因为这容易让学生失去学习兴趣。其实,针对理论知识的记忆,就要将抽象思维与形象思维进行有机结合,学生只有将相关的知识内容真正理解了,才能提高政治学科的成绩。而多媒体教学法在初中政治教学中,发挥着举足轻重的作用。其中图像和文字的结合,可以激发学生的学习兴趣,促进学生更好地学习政治。例如教师在教学“科学发展观”时,照本宣科的话,是很难让学生真正理解的。而采用多媒体教学方法,就会有意想不到的良好效果。教师在教学过程中,可以先利用多媒体给学生播放关于“科学发展观”的影片或者是纪录片,让学生充分了解科学发展观从开始提出到贯彻的过程。在学生看完影片后,教师可以给学生讲述关于“科学发展观”的意义和背景,同时适当提出一些问题,如科学发展观属于什么理论体系?它有什么特征?它对现代社会有什么重要的作用和意义?等等。这样不但加深了学生对科学发展观的认识和理解,而且也让学生明白自己作为社会主义事业的接班人应该要做的事情。由此可见,在初中政治教学中,积极采用多媒体教学法,能够快速提高政治课的实效性。
  三、生活案例法
  对于社会生活中的某些现象,要使学生用理性的眼光看待,并针对其现象提出正确的判断以及观点,就需要教师在政治教学中采用生活案例教学法。教师可以在教学中引入关于国计民生的重大社会事件,将这些事件作为教学的案例,让学生通过这些案例来了解社会的本质。例如在讲述“我国教育科技成就”时,教师可以将我国最近发生的重大事件引入教学中。如通过“神舟”十号载人飞船发射成功的事件,让学生了解这不仅证明了我国具有强大的航天科技能力,而且也标志着我国综合国力的快速发展。教师以这些现实生活中的重大事件作为教学案例,可以增强学生的民族自信心以及自豪感,使学生了解科技成就对于国家发展的重要意义。这样也能提升政治教学的实效性。
  总而言之,在初中政治教学过程中,教师需要按照学生的真实状况,从学生的角度出发,让学生充分发挥自己的主体作用,积极采用灵活多变的教学方法,激发学生的学习兴趣,从而进一步提高政治教学的实效性。
  参考文献
  [1]吕光辉.浅谈新课改中初中政治教学的策略[J].雅安职业技术学院学报,2010(4).
  [2]王齐艳.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息,2011(6).
  [3]林杏花.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程(上),2011(11).
  [4]施明权.新课程下初中政治有效教学策略[J].学生之友(初中版)(下),2011(3).
  (责任编辑 袁 妮)
其他文献
新课改特别强调学生要具有终身学习的愿望和能力。其实,相对于终身学习能力而言,更重要的是学生学习兴趣的养成。心理学告诉人们,兴趣是人认识上的心理倾向,兴趣可以推动人去积极主动地获取知识。有了兴趣,学生就可以像海绵一样源源不断地汲取新知识,那么终身学习的愿望和能力自然就有了。初中物理注重现象和结果,而高中物理则注重过程,且高中知识比较抽象,不容易理解。对基础薄弱的学生来说,容易产生厌学、弃学的情绪。因
本文就标识海南铜鼓岭国家级海上自然保护区的航标配布方案,结合国内有关案例,探索如何通过航标配布来满足标识海上自然保护区的实践经验,以实现保护海上生态环境的目的。
以杏仁和桃仁为原料,采用0、1、3、5、7kGy剂量的电子柬对样品进行辐照,分别于辐照后0个月、6个月分析杏仁、桃仁的粗脂肪、脂肪酸组成、酸价和过氧化值,研究电子束辐照对富油中
农村中职学校学生的现状是:一般是初中毕业或具有相当初中毕业学历的学生,可以直接到中职学校报名就读。学生的文化素质与政治思想素质都不是很高,多数学习成绩比较差或是经济贫困生,文化基础差异很大,尤其是数学基础差,学生在数学学习方法、学习能力和学习习惯等方面都有较大缺陷。学生学习信心不足,目的不明确,自卑心理、厌学情绪及畏难情绪严重,对数学学习感到厌恶,学习无计划,缺乏信心和恒心。  发展学生思维能力是
随着科技和教育事业的发展,越来越多的科学的教学方法用于如今的教育实践。在众多的教学方法中,课堂图形教学是非常具有代表性的教学方法,其教学成就尤为突出。图形教学通过二维、平面、静止不动的简单的图形更形象地向学生们解释数学问题,拓展其思维空间,激发学生们对于数学的兴趣,使学生们有更多的时间去思考和练习,从而提高学习效率。而有人认为当前数学课堂中的图形教学存在着很多缺点,图形会影响同学们对于数学的理解和
高中思想政治课的本质是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以五大“文明建设”为基本内容,引导学生紧密结合社会生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟马克思主义哲学的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。由此可见,思想政治课程不仅是一门学
现在的学生是未来的开创者,祖国的未来将由他们谱写,他们素质的高低影响着我国经济等方面的发展。因此,在我们高喊素质教育的同时,对学生加强中华传统美德教育是决不能忽视的。下面,笔者就新形势下学生形成的不良道德品质谈谈自己的见解和想法,针对这些原因提出了相应的对策,以期提高中学生的道德品质水平。  一、新时期对道德品质的理解  金国华说:“道德行为是道德观的外在表现形式。”所谓道德品质,简称“品德”,是
作为一项系统的工程,防汛抢险工作已经变得相当重要。近几年,受鄱阳湖区自然条件以及技术条件等因素的影响,防汛抢险工作建设起来更加困难。进行这项任务时,必须参考水情、雨
语文作为高中的重要学科,是一门内容丰富的基础学科。传统的教师讲、学生听的“填鸭式”教学模式,会使学生对课程的学习缺乏兴趣。而在语文教学中适当地采用情境教学法,不仅能够改变课堂的枯燥局面,激发学生的学习动力,促进学生对知识的理解、掌握,弥补传统教学模式的不足,还能够增强学生独立思考、分析问题与解决问题的能力。  情境教学是教师有目的地根据课文所描绘的情景,创设生动形象、丰富鲜明的场景画面,营造课文所
客运公司与许多传统国企一样,既传承了辉煌历史,职工也根植着典型的计划经济思维模式:政府会包办一切,上级会安排出路。这种对上级组织高度信任和依赖的观念,在市场经济大环境