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【摘要】随着素质教育改革的推进，人们越来越重视儿童的全面发展。美术教学能够激发学生的想象力、感知力、创造力。因此，在小学美术教学过程中，教师应该重视教学策略的选择，通过科学选择教学策略提高小学美术教学效果，引导学生感受美术中存在的美，从而提升小学生的创新能力。
【关键词】小学美术教学；学生；创新能力；培养；策略
要想实现学生的全面发展，学校一定要合理利用美术教育。因为美术教学能够引导学生展开丰富的想象，提升学生的想象力，而想象力是创新的基础和前提。加强培养学生的创新能力是素质教育改革的重要目标之一。教师应该认识到“教无定法”，不同的学生适合不同的教学方法。因此，教师应该根据当前的教学实际情况和学生的发展情况合理选择教学策略，从而保证学生发挥主体作用，提升学生的创新能力，实现学生更好地发展。下面介绍小学美术教学中提升学生创新能力的教学策略。
一、在小学美术教学中激发学生创新能力，要激发学生的学习兴趣
学习兴趣对学生的学习效率具有重要的意义。因此，为了使学生更加投入地参与小学美术课堂教学，教师应该激发学生对美术的兴趣。这就要求教师在小学美术教学过程中采取多样化的教学方式，从而牢牢吸引学生的目光，使学生对美术产生较强的好奇心，能够积极主动地参与美术学习，并保障学生在学习中的主体地位。为了激发学生的学习兴趣，教师在正式教学之前应该做好准备工作，根据教学内容和学生的身心发展特点合理设置教学内容，避免因为教学内容烦琐无序而导致学生产生厌倦心理，使学生能够以饱满的激情投入学习，从而提高小学美术教学效率。在这一过程中，教师要引导学生按照一定的要求搜集资料。小学生在搜集资料的过程中能够调动自己的积极性，根据自己的偏好选择材料，并且这些材料是小学生在日常生活中能够接触到的，学生在美术课堂上运用这些材料能够获得事半功倍的效果。这样有利于提升小学美术教学质量，激发学生的创新能力。
二、审时度势和因材施教
在小学阶段开展美术教学的一个重要目标就是培养学生的创新能力。美术作为一种艺术，只有在创作过程中融入丰富的想象力和创造力，才能够赋予美术作品生命力。在小学阶段，学生思维比较活跃，对于新鲜事物的接受能力比较强，并且潜藏着丰富的创新意识。为了将其创新意识转变为创新能力，教师必须在教学过程中对学生进行引导，从而促进学生健康成长。通过了解小学美术教学情况可以发现，当前部分小学生已经展现出良好的创新意识，教师也为学生创新意识的展现提供了诸多机会，有利于学生将创新意识转化成创新能力，将创新落到实处。在这一过程中，教师应该重视根据学生的特点选择合适的引导方式，真正做到因材施教，促进学生的发展。
三、重视学生自信心的培养
在学生发展的过程中，自信心对其具有重要的影响。自信心是一个人内在的精神动力，只有拥有自信心，在遇到挫折、困难的时候，才能够相信自己、永不退缩，从而克服困难，促进自身更好地发展。在以往的教育方式中，教师是教学活动的主体，在教学活动中发挥着主导作用，学生的发挥空间不大。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位受到重视。在教学过程中，教师应该采用多种方式对学生进行综合评价，力求对学生作出公正的评价。如，教师在对学生进行评价的过程中，除了采用常规的评价方式，还可以引进学生互评和自评的方式，从而帮助学生更加全面地认识美术作品，提升学生的鉴赏能力。教师在评价学生的过程中，对于学生作品中的闪光点要及时表扬，使学生获得满足感，形成自信心，从而在以后的教学活动中能够不断创造、敢于创新，完成更加优秀的作品，促进自身更好地发展。
结语：
美术是小学课程的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和想象力具有重要的意义。但是，当前小学美术课程在培养学生创新能力方面效果往往不佳，这是因为在小学美术教学中存在一些问题，影响了小学美术教学效果的发挥。为了更好地发挥美术教学在激发小学生创新能力方面的作用，教师应该科学制定教學策略，不断提升学生对美术学科的兴趣，使学生能够积极主动地投入学习；重视对学生自信心的培养，使学生大胆创造，敢于突破常规；还要重做到审时度势，根据具体的情况制定合适的对策，从而提高小学美术课堂教学的效率，进一步培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.现代阅读（教育版），2013（4）.
[2]周槃槃.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.新课程（上），2017（9）.
[3]王丽萍.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.现代阅读（教育版），2013（10）.
【关键词】小学美术教学；学生；创新能力；培养；策略
要想实现学生的全面发展，学校一定要合理利用美术教育。因为美术教学能够引导学生展开丰富的想象，提升学生的想象力，而想象力是创新的基础和前提。加强培养学生的创新能力是素质教育改革的重要目标之一。教师应该认识到“教无定法”，不同的学生适合不同的教学方法。因此，教师应该根据当前的教学实际情况和学生的发展情况合理选择教学策略，从而保证学生发挥主体作用，提升学生的创新能力，实现学生更好地发展。下面介绍小学美术教学中提升学生创新能力的教学策略。
一、在小学美术教学中激发学生创新能力，要激发学生的学习兴趣
学习兴趣对学生的学习效率具有重要的意义。因此，为了使学生更加投入地参与小学美术课堂教学，教师应该激发学生对美术的兴趣。这就要求教师在小学美术教学过程中采取多样化的教学方式，从而牢牢吸引学生的目光，使学生对美术产生较强的好奇心，能够积极主动地参与美术学习，并保障学生在学习中的主体地位。为了激发学生的学习兴趣，教师在正式教学之前应该做好准备工作，根据教学内容和学生的身心发展特点合理设置教学内容，避免因为教学内容烦琐无序而导致学生产生厌倦心理，使学生能够以饱满的激情投入学习，从而提高小学美术教学效率。在这一过程中，教师要引导学生按照一定的要求搜集资料。小学生在搜集资料的过程中能够调动自己的积极性，根据自己的偏好选择材料，并且这些材料是小学生在日常生活中能够接触到的，学生在美术课堂上运用这些材料能够获得事半功倍的效果。这样有利于提升小学美术教学质量，激发学生的创新能力。
二、审时度势和因材施教
在小学阶段开展美术教学的一个重要目标就是培养学生的创新能力。美术作为一种艺术，只有在创作过程中融入丰富的想象力和创造力，才能够赋予美术作品生命力。在小学阶段，学生思维比较活跃，对于新鲜事物的接受能力比较强，并且潜藏着丰富的创新意识。为了将其创新意识转变为创新能力，教师必须在教学过程中对学生进行引导，从而促进学生健康成长。通过了解小学美术教学情况可以发现，当前部分小学生已经展现出良好的创新意识，教师也为学生创新意识的展现提供了诸多机会，有利于学生将创新意识转化成创新能力，将创新落到实处。在这一过程中，教师应该重视根据学生的特点选择合适的引导方式，真正做到因材施教，促进学生的发展。
三、重视学生自信心的培养
在学生发展的过程中，自信心对其具有重要的影响。自信心是一个人内在的精神动力，只有拥有自信心，在遇到挫折、困难的时候，才能够相信自己、永不退缩，从而克服困难，促进自身更好地发展。在以往的教育方式中，教师是教学活动的主体，在教学活动中发挥着主导作用，学生的发挥空间不大。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位受到重视。在教学过程中，教师应该采用多种方式对学生进行综合评价，力求对学生作出公正的评价。如，教师在对学生进行评价的过程中，除了采用常规的评价方式，还可以引进学生互评和自评的方式，从而帮助学生更加全面地认识美术作品，提升学生的鉴赏能力。教师在评价学生的过程中，对于学生作品中的闪光点要及时表扬，使学生获得满足感，形成自信心，从而在以后的教学活动中能够不断创造、敢于创新，完成更加优秀的作品，促进自身更好地发展。
结语：
美术是小学课程的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和想象力具有重要的意义。但是，当前小学美术课程在培养学生创新能力方面效果往往不佳，这是因为在小学美术教学中存在一些问题，影响了小学美术教学效果的发挥。为了更好地发挥美术教学在激发小学生创新能力方面的作用，教师应该科学制定教學策略，不断提升学生对美术学科的兴趣，使学生能够积极主动地投入学习；重视对学生自信心的培养，使学生大胆创造，敢于突破常规；还要重做到审时度势，根据具体的情况制定合适的对策，从而提高小学美术课堂教学的效率，进一步培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.现代阅读（教育版），2013（4）.
[2]周槃槃.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.新课程（上），2017（9）.
[3]王丽萍.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略.现代阅读（教育版），2013（10）.