【摘 要】
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<正>“学习困难学生”简称“学困生”,是指学习上存在困难的学生。“学困生”表现的形式不同,有的是多学科学习困难,有的是单一学科学习困难。教师应从心理健康教育人手,以德
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<正>“学习困难学生”简称“学困生”,是指学习上存在困难的学生。“学困生”表现的形式不同,有的是多学科学习困难,有的是单一学科学习困难。教师应从心理健康教育人手,以德育为先导,探寻“学困生”的转化的方式与途径。一、改进学习计划围绕自我监控型动态学习过程,采用“目标支持”技术。以目标任务为导向和突破口,.推动学生学习的习惯化进程和行为的规范化进程。“承包”“学困生”的教师会根据“学困生”的具体特点给予具体的指导,并与原来的目标进行比较,进行全程跟踪,使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。学生通过学习和比较原来和现在的学习计划的区别,由被动到主动地运用目标策略去完成新的任务,逐渐有意识地将高水平的计划性策略迁移到其他认知活动中去。
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