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位于河南省西北部的济源市，是传说中愚公的故乡。愚公精神，泽被后世。在济源大大小小的村、镇和行政区里，一代又一代的济源人秉承愚公精神，勤劳、踏实地在这片土地上耕耘。山口村就是这样一个小村庄。
在河南省的地图上，我们找不到山口村。这是个地处太行山深处的小山村，居住着800多口人，再往山深处走上几公里，就是野生的太行猕猴聚居区。然而，就是在这样一个适龄儿童不足80人的小山村里，却有着一所在校生人数超过千人的现代化小学——五龙口镇实验小学。
这是一所普通的山村小学，却被人称为“全市最好的小学”。这里的小学生在外人眼里都是“神童”。建校12年来，学校完成固定资产投入近500万。学校大力开发校本课程，打造“珠心算”与“优因数学”特色教育，成就辉煌。
科研兴校：用10年时间，挂上河南名校的牌子
作为目前济源市教育窗口的五龙口镇实验小学，其实是一所村办小学，它的前身是采用复式班教学的山口村小学。
1997年，举全村800口人之力，村政府共投入200余万元，建成了一所现代化山村小学。占地面积12 400平方米，办公楼、教学楼和科技楼一应俱全，校内雷锋雕像、花架、凉亭错落有致，绿树掩映，鲜花烂漫，环境宜人。这样的硬件设施在当时的济源市绝对是一流的。
建校之初，杨烈全就被调至山口村小学任校长。学校建成后，又就任五龙口镇实验小学校长。
适龄儿童还不足80人的小山村，对于一个能容纳六七百人的现代化的小学来说，生源成了最大的问题。老百姓看重的不是漂亮的教学设施，而是过硬的教学质量。没有过硬的教学质量，家长是不愿意舍近求远，把孩子送到几里甚至几十里外的偏僻学校寄宿上学的。无奈，当时的镇教办只好动用“行政力量”，将镇上另外7个教学点三年级以上的教学班撤并到五龙口镇实验小学，学校才因此招到了230名学生。
老百姓对此意见很大。家长们围住镇政府抗议。“靠行政力量招生，这叫什么事啊？”杨烈全和教师们都觉得很没面子。
怎样才能改变这一现状，怎样才能走到教育的前列？杨烈全和大家一起商讨，最后理出思路：必须寻求变革，科研兴校。
炎热的夏夜，杨烈全和副校长郭咸祥拉张凉席往操场上一躺，总有聊不完的话，露天而眠成了习惯。那段时间，他们吃住在校，教室是餐厅，操场是卧室。谈到学校以后的发展，他们经常彻夜难眠。
一天深夜，杨烈全灵感突现，坐直了身子说：“必须制定好学校发展的路子，争取用5年时间，给学校挂上济源名校的牌子，用10年时间，挂上河南名校的牌子！”
1998年11月，经济源市原教委推荐，在村干部的带领下，学校近20位教师全体出动，到山东省平度市郑州路小学参观学习。7天时间吃住在学校，老师们个个都在专心学习、取经。每天晚上12点前的时光，大家都是在一起度过的，一起交流探讨当天学习的情况，一起研讨各自发现的教育特色。他们明白此行考察的使命——找到科研兴校的突破口。
在第7天的晚上，在郑州路小学的校园里，杨烈全组织教师们召开了碰头会。教师们称之为“平度会议”。会上，数学组的教师们提出对该校的珠心算教学很感兴趣。他们在听课时，看到学生在课堂上做算术题不用演草纸，而是用心算，并且算得又快又准。教科室主任侯丽认为，在小学数学教学中，计算占有很大的比重，如果珠心算真能将计算简化，那么小学数学教学将能收到事半功倍的效果。
那天的会议开到很晚。大家最终达成共识：农村学校信息资源相对匮乏，而珠心算教学对课程资源的要求不高，要科研兴校、创办特色，就可结合学校的实际进行小学数学珠心算教学实验。
回头看实验小学走过的路，杨烈全说：“‘平度会议’是学校发展史上的重要转折点，会议的决定为今后的发展指明了方向。”
打造名片：攻克珠心算难关，培养小神算
见识了特色，开阔了眼界，然而真正在学校里实施珠心算教学，却又困难重重。据侯丽讲，农村教师之前根本没有听说过珠心算，甚至不会打算盘！在郑州路小学学习的7天时间，也只是感性认识到了珠心算的魅力，但具体在课堂上怎么教，老师们一无所知。
面对这样的困境，杨烈全没有放弃，而是对教师们说：不管再难，都要攻克难关，实施珠心算教学。一句话，像一记鞭子抽打在教科室主任侯丽身上，她知道杨校长的脾气，只能前进，不许后退，摸着石头也要把河过！
侯丽拿出自己在郑州路小学记的笔记——一张16开的纸，上面写得密密麻麻的、自己看作宝贝的经验，跟数学组的5位老师一起研究珠心算教学的方法。他们翻阅了大量的有关珠心算的专著，又分别到山西和河南郑州、郾城学习。为了能顺利开课，杨烈全校长对实施珠心算教学一路开“绿灯”，明确表示：只要是学习珠心算，可以不请示，不汇报，需要什么给什么！
经过一段时间的准备，在1998年底，全校各班将珠心算教学以第二课堂形式铺开。
由于在学校大规模开设珠心算课没有可借鉴的经验，所以，刚开设的第一学期，教师们每天都会遇到问题，诸如“珠算到什么程度开始心算？”“珠心算是不是仅仅教会学生几位数的加减法？”“老师该教到什么程度，学生该学到什么程度？”……没有现成的教科书，没有人指导，侯丽和教师们每天晚上都坐在一起讨论当天教课的情况，互相交流、探讨珠心算教学的方法。作为教科室主任兼当时的数学组组长，她不仅要对珠心算进行整体组织，还要对每一步的实施进行细致研究。
当时，侯丽的两个孩子都在身边上学，女孩上二年级，男孩上学前班，侯丽于是很幸运地拥有了两个“实验品”。从两个孩子身上，她直观地看到了不同阶段学生对珠心算的掌握程度。
每次去城里，在公交车上，侯丽总会把两个孩子叫到众人面前，让他们表演珠心算，激发孩子学习珠心算的潜能和积极性。很快她发现，孩子学习珠心算学到的不仅是计算技巧，还有珠算思维、数学思维。这些实验发现和心得，她都能恰如其分地运用在课堂教学中。
学生们计算能力的进步让每一位数学老师感到振奋。一年级的大部分学生都能心算五六个两位数的加减法，而且算得又快又准。山口村的四五十位学生家长被请到学校，开了眼界，学校的名声也由此传播开来。
科研的种子一旦萌芽，就会茁壮成长。杨烈全由此看到了学校未来发展的曙光。他组织教师编写练习册、写教学心得。2000年6月，《小学数学珠心算》课题被济源市教委教科所批准为“九五”教育科学规划项目。2000年9月，在没有教材的情况下，靠学校自己的摸索，珠心算教学被正式融入了课堂。
杨烈全告诉记者：他第一次感到特别轻松，没想到学校的进步能这么快！2001年至今，学校自筹经费相继建起了宿舍楼和同时供1000人用餐的多功能餐厅，但还是无法满足学生需求。现在生源辐射两省（河南、山西）三市（济源、沁阳、孟州）一县（博爱），有20个教学班，1000余名学生。
校本教研：实施优因数学，力争建成“河南的杜郎口”
珠心算教学取得的成绩令每一个五龙口镇实验小学的师生振奋，但同时，老师们又陷入了另一个困惑：珠心算代替笔算，只能解决数学计算方面的问题，我们的教科研难道就停留在这个阶段吗？我们的目的不是培养小神算，而是培养学生的注意力、记忆力和数学思维能力，那么我们能不能深度开发珠心算教学，让它真正融入数学课堂，成为数学教学体系的一个有机组成部分？
正在教师们被这些问题搞得焦头烂额时，2002年，中国珠算协会副会长、世界珠心算联合会理事郭启庶教授第一次来学校讲学，给教师们带来了“优因数学”的概念，也为教师们打开了“珠心算融入数学课堂”的新思路。
记者在采访中发现，郭启庶教授创立的“优因数学”没有停留在单纯珠心算上，而是融合了西洋数学符号化思想方法、逻辑性，与中国传统数学之珠算符号、运算模型、“率思想方法”等，编织建构的简易、高效的现代化数学知识结构，是一种全新的数学教育理论。这种数学教育理论简化了小学数学教学，改变了现有数学课程处理方法繁琐、落后的状况，自然整合数学与计算机教学，使数学教学现代化。
2002年9月，五龙口镇实验小学开始了“优因数学”教学实验。从一年级开始试用郭教授编写的实验教材。为稳妥起见，学校随机抽取一个班作为实验班，数学教师跟班走。实验班第一年由史小娜老师任班主任和数学老师。三年级基本完成了六年级的数学教学任务，六年级除了完成九年级的数学教学内容外，还教学了一些高中的内容。在镇里进行的期末调研中，该班数学成绩连续12个学期稳居全镇第一；在2008年中招结束的第三天，用中招数学试题对该班学生进行测试，结果全班平均分竟达到60.45，最高分89分。
“优因数学”让学生收益的不仅是成绩，还有能力的提升。董岩茹是六年级“优因数学”实验班的学生。她告诉记者，在学习“优因数学”的过程中，自己不仅提高了记忆能力、计算能力、判断能力，更重要的学会了思考问题的方法。以前看到不会做的习题，总是会胆怯，现在能够根据已知的条件，去分析、思考、解决问题。
“优因数学”实验近7年来，赢得了社会的赞誉，也得到了专家的肯定。2006年12月，海峡两岸专家在五龙口镇实验小学召开“优因数学”研讨会，与会专家认为此教学法是“有中国特色又适应现代化需要的数学教育创新”。著名数学家、中科院数学与系统科学研究院研究员李文林于2007年6月专程来到这所山村小学，逐班听课，进行详细考察，他认为“此教学法是一种有益的探索，对广大农村和城乡接合地区提高学生数学兴趣、改善教学质量，具有积极意义”。2009年4月7日，“河南省教育科研基地工作现场会暨校本课程‘优因数学’研讨会”在此校召开，李文林教授和济源市教体局局长吕振杰及专家学者和各地教师近千人参加。与会人员对此教学法给予了高度赞扬。
吕振杰局长告诉记者，五龙口镇实验小学的“优因数学”教学是济源教育改革的一个代表，该校结合自身实际，从底层突破，凭着一股坚忍不拔的愚公精神，勇于开拓，走在了教改的前列，彰显了济源教育的主体文化，确实值得大力宣传和推广。
提及学校以后的发展，杨烈全胸有成竹：“学校的发展依照当初制定的三个五年计划稳步推进，前两个五年计划已基本上成功，下一步我们第三个五年计划，即到2012年把学校打造成全国名校。杜郎口中学之前不也是一所普通的农村学校吗？我们不比杜郎口中学差。力争创建‘河南的杜郎口’，这是我们的愿望。”
记者离开时，已是傍晚。被大山包围的五龙口镇实验小学在暮色的笼罩下，显得静谧而深沉。杨烈全校长那掷地有声的话语仍在耳边萦绕。有这样一种坚韧的力量做后盾，有这样一种执著的信念做支撑，五龙口实验小学一定会再创辉煌！
（责 编 涵 冰）
在河南省的地图上，我们找不到山口村。这是个地处太行山深处的小山村，居住着800多口人，再往山深处走上几公里，就是野生的太行猕猴聚居区。然而，就是在这样一个适龄儿童不足80人的小山村里，却有着一所在校生人数超过千人的现代化小学——五龙口镇实验小学。
这是一所普通的山村小学，却被人称为“全市最好的小学”。这里的小学生在外人眼里都是“神童”。建校12年来，学校完成固定资产投入近500万。学校大力开发校本课程，打造“珠心算”与“优因数学”特色教育，成就辉煌。
科研兴校：用10年时间，挂上河南名校的牌子
作为目前济源市教育窗口的五龙口镇实验小学，其实是一所村办小学，它的前身是采用复式班教学的山口村小学。
1997年，举全村800口人之力，村政府共投入200余万元，建成了一所现代化山村小学。占地面积12 400平方米，办公楼、教学楼和科技楼一应俱全，校内雷锋雕像、花架、凉亭错落有致，绿树掩映，鲜花烂漫，环境宜人。这样的硬件设施在当时的济源市绝对是一流的。
建校之初，杨烈全就被调至山口村小学任校长。学校建成后，又就任五龙口镇实验小学校长。
适龄儿童还不足80人的小山村，对于一个能容纳六七百人的现代化的小学来说，生源成了最大的问题。老百姓看重的不是漂亮的教学设施，而是过硬的教学质量。没有过硬的教学质量，家长是不愿意舍近求远，把孩子送到几里甚至几十里外的偏僻学校寄宿上学的。无奈，当时的镇教办只好动用“行政力量”，将镇上另外7个教学点三年级以上的教学班撤并到五龙口镇实验小学，学校才因此招到了230名学生。
老百姓对此意见很大。家长们围住镇政府抗议。“靠行政力量招生，这叫什么事啊？”杨烈全和教师们都觉得很没面子。
怎样才能改变这一现状，怎样才能走到教育的前列？杨烈全和大家一起商讨，最后理出思路：必须寻求变革，科研兴校。
炎热的夏夜，杨烈全和副校长郭咸祥拉张凉席往操场上一躺，总有聊不完的话，露天而眠成了习惯。那段时间，他们吃住在校，教室是餐厅，操场是卧室。谈到学校以后的发展，他们经常彻夜难眠。
一天深夜，杨烈全灵感突现，坐直了身子说：“必须制定好学校发展的路子，争取用5年时间，给学校挂上济源名校的牌子，用10年时间，挂上河南名校的牌子！”
1998年11月，经济源市原教委推荐，在村干部的带领下，学校近20位教师全体出动，到山东省平度市郑州路小学参观学习。7天时间吃住在学校，老师们个个都在专心学习、取经。每天晚上12点前的时光，大家都是在一起度过的，一起交流探讨当天学习的情况，一起研讨各自发现的教育特色。他们明白此行考察的使命——找到科研兴校的突破口。
在第7天的晚上，在郑州路小学的校园里，杨烈全组织教师们召开了碰头会。教师们称之为“平度会议”。会上，数学组的教师们提出对该校的珠心算教学很感兴趣。他们在听课时，看到学生在课堂上做算术题不用演草纸，而是用心算，并且算得又快又准。教科室主任侯丽认为，在小学数学教学中，计算占有很大的比重，如果珠心算真能将计算简化，那么小学数学教学将能收到事半功倍的效果。
那天的会议开到很晚。大家最终达成共识：农村学校信息资源相对匮乏，而珠心算教学对课程资源的要求不高，要科研兴校、创办特色，就可结合学校的实际进行小学数学珠心算教学实验。
回头看实验小学走过的路，杨烈全说：“‘平度会议’是学校发展史上的重要转折点，会议的决定为今后的发展指明了方向。”
打造名片：攻克珠心算难关，培养小神算
见识了特色，开阔了眼界，然而真正在学校里实施珠心算教学，却又困难重重。据侯丽讲，农村教师之前根本没有听说过珠心算，甚至不会打算盘！在郑州路小学学习的7天时间，也只是感性认识到了珠心算的魅力，但具体在课堂上怎么教，老师们一无所知。
面对这样的困境，杨烈全没有放弃，而是对教师们说：不管再难，都要攻克难关，实施珠心算教学。一句话，像一记鞭子抽打在教科室主任侯丽身上，她知道杨校长的脾气，只能前进，不许后退，摸着石头也要把河过！
侯丽拿出自己在郑州路小学记的笔记——一张16开的纸，上面写得密密麻麻的、自己看作宝贝的经验，跟数学组的5位老师一起研究珠心算教学的方法。他们翻阅了大量的有关珠心算的专著，又分别到山西和河南郑州、郾城学习。为了能顺利开课，杨烈全校长对实施珠心算教学一路开“绿灯”，明确表示：只要是学习珠心算，可以不请示，不汇报，需要什么给什么！
经过一段时间的准备，在1998年底，全校各班将珠心算教学以第二课堂形式铺开。
由于在学校大规模开设珠心算课没有可借鉴的经验，所以，刚开设的第一学期，教师们每天都会遇到问题，诸如“珠算到什么程度开始心算？”“珠心算是不是仅仅教会学生几位数的加减法？”“老师该教到什么程度，学生该学到什么程度？”……没有现成的教科书，没有人指导，侯丽和教师们每天晚上都坐在一起讨论当天教课的情况，互相交流、探讨珠心算教学的方法。作为教科室主任兼当时的数学组组长，她不仅要对珠心算进行整体组织，还要对每一步的实施进行细致研究。
当时，侯丽的两个孩子都在身边上学，女孩上二年级，男孩上学前班，侯丽于是很幸运地拥有了两个“实验品”。从两个孩子身上，她直观地看到了不同阶段学生对珠心算的掌握程度。
每次去城里，在公交车上，侯丽总会把两个孩子叫到众人面前，让他们表演珠心算，激发孩子学习珠心算的潜能和积极性。很快她发现，孩子学习珠心算学到的不仅是计算技巧，还有珠算思维、数学思维。这些实验发现和心得，她都能恰如其分地运用在课堂教学中。
学生们计算能力的进步让每一位数学老师感到振奋。一年级的大部分学生都能心算五六个两位数的加减法，而且算得又快又准。山口村的四五十位学生家长被请到学校，开了眼界，学校的名声也由此传播开来。
科研的种子一旦萌芽，就会茁壮成长。杨烈全由此看到了学校未来发展的曙光。他组织教师编写练习册、写教学心得。2000年6月，《小学数学珠心算》课题被济源市教委教科所批准为“九五”教育科学规划项目。2000年9月，在没有教材的情况下，靠学校自己的摸索，珠心算教学被正式融入了课堂。
杨烈全告诉记者：他第一次感到特别轻松，没想到学校的进步能这么快！2001年至今，学校自筹经费相继建起了宿舍楼和同时供1000人用餐的多功能餐厅，但还是无法满足学生需求。现在生源辐射两省（河南、山西）三市（济源、沁阳、孟州）一县（博爱），有20个教学班，1000余名学生。
校本教研：实施优因数学，力争建成“河南的杜郎口”
珠心算教学取得的成绩令每一个五龙口镇实验小学的师生振奋，但同时，老师们又陷入了另一个困惑：珠心算代替笔算，只能解决数学计算方面的问题，我们的教科研难道就停留在这个阶段吗？我们的目的不是培养小神算，而是培养学生的注意力、记忆力和数学思维能力，那么我们能不能深度开发珠心算教学，让它真正融入数学课堂，成为数学教学体系的一个有机组成部分？
正在教师们被这些问题搞得焦头烂额时，2002年，中国珠算协会副会长、世界珠心算联合会理事郭启庶教授第一次来学校讲学，给教师们带来了“优因数学”的概念，也为教师们打开了“珠心算融入数学课堂”的新思路。
记者在采访中发现，郭启庶教授创立的“优因数学”没有停留在单纯珠心算上，而是融合了西洋数学符号化思想方法、逻辑性，与中国传统数学之珠算符号、运算模型、“率思想方法”等，编织建构的简易、高效的现代化数学知识结构，是一种全新的数学教育理论。这种数学教育理论简化了小学数学教学，改变了现有数学课程处理方法繁琐、落后的状况，自然整合数学与计算机教学，使数学教学现代化。
2002年9月，五龙口镇实验小学开始了“优因数学”教学实验。从一年级开始试用郭教授编写的实验教材。为稳妥起见，学校随机抽取一个班作为实验班，数学教师跟班走。实验班第一年由史小娜老师任班主任和数学老师。三年级基本完成了六年级的数学教学任务，六年级除了完成九年级的数学教学内容外，还教学了一些高中的内容。在镇里进行的期末调研中，该班数学成绩连续12个学期稳居全镇第一；在2008年中招结束的第三天，用中招数学试题对该班学生进行测试，结果全班平均分竟达到60.45，最高分89分。
“优因数学”让学生收益的不仅是成绩，还有能力的提升。董岩茹是六年级“优因数学”实验班的学生。她告诉记者，在学习“优因数学”的过程中，自己不仅提高了记忆能力、计算能力、判断能力，更重要的学会了思考问题的方法。以前看到不会做的习题，总是会胆怯，现在能够根据已知的条件，去分析、思考、解决问题。
“优因数学”实验近7年来，赢得了社会的赞誉，也得到了专家的肯定。2006年12月，海峡两岸专家在五龙口镇实验小学召开“优因数学”研讨会，与会专家认为此教学法是“有中国特色又适应现代化需要的数学教育创新”。著名数学家、中科院数学与系统科学研究院研究员李文林于2007年6月专程来到这所山村小学，逐班听课，进行详细考察，他认为“此教学法是一种有益的探索，对广大农村和城乡接合地区提高学生数学兴趣、改善教学质量，具有积极意义”。2009年4月7日，“河南省教育科研基地工作现场会暨校本课程‘优因数学’研讨会”在此校召开，李文林教授和济源市教体局局长吕振杰及专家学者和各地教师近千人参加。与会人员对此教学法给予了高度赞扬。
吕振杰局长告诉记者，五龙口镇实验小学的“优因数学”教学是济源教育改革的一个代表，该校结合自身实际，从底层突破，凭着一股坚忍不拔的愚公精神，勇于开拓，走在了教改的前列，彰显了济源教育的主体文化，确实值得大力宣传和推广。
提及学校以后的发展，杨烈全胸有成竹：“学校的发展依照当初制定的三个五年计划稳步推进，前两个五年计划已基本上成功，下一步我们第三个五年计划，即到2012年把学校打造成全国名校。杜郎口中学之前不也是一所普通的农村学校吗？我们不比杜郎口中学差。力争创建‘河南的杜郎口’，这是我们的愿望。”
记者离开时，已是傍晚。被大山包围的五龙口镇实验小学在暮色的笼罩下，显得静谧而深沉。杨烈全校长那掷地有声的话语仍在耳边萦绕。有这样一种坚韧的力量做后盾，有这样一种执著的信念做支撑，五龙口实验小学一定会再创辉煌！
（责 编 涵 冰）