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【摘 要】兴趣是最好的老师，在兴趣的推动和引导下，学生学习兴致十足，接受知识的速度也快速，对知识的理解更加到位，因此无论是认可学科的教育教学，如果失去了兴趣的引导，那么是难以提升教学质量的。针对中职院校的学生展开计算机学科教学仍然需要从学生的学习兴趣出发，将学生在学习环节的主观能动性高效发挥出来，笔者在多年的教学经历中深刻感受到计算机教学与其他学科之间的不同，如果学生对计算机学习毫无兴趣可言，那么整个教学环节是难以展开的，所以激发中职学生对计算机学习的兴趣是摆在广大中职计算机教师面前的大问题。本文围绕该话题提出了一系列的改进对策，希望对提升中职学生对计算机学科的学习兴趣有一定的帮助。
【关键词】中职计算机；学习兴趣；教学质量；激发；培养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0100-02
一、前言
当今时代大步踏进了计算机时代，计算机在各行各业中都有着十分广泛的应用，离开了计算机技术，行业发展可以说会止步不前的。由此可知掌握计算机技能的紧迫性。中职院校作为我国教育体系的不可分割的一部分，在对专业化人才的培养方面发挥着重要的作用，计算机同样也是中职学生必须要掌握的基本技能之一，在中职计算机教学中强调学生计算技能的良好掌握必须建立在学生对这门学科的学习充分感兴趣的基础之上。但是计算机应用教育难与社会的需要相符合，特别是广大中职院校的计算机教学，更加面临着相当严峻的考研，所以强调中职学生对计算机学科的学习兴趣刻不容缓。
二、中职计算机教学中学生学习兴趣的培养路径
1.促进学生对于计算机学科直接学习兴趣的激发。
兴趣是保障学习行为，高效，顺利展开的关键性动力。只有在兴趣的推动下学生才能够聚精会神的听讲，才能够努力探索未知的领域，才能够将自己的主观能动性应用在特定知识的学习方面。在时代进一步发展的大背景下，计算机教学愈发深入，同时难度系数也随之增加。再加上中职学生在学校接触到的计算机知识与实际应用之间存在的差距显著，所以学生对其学习兴趣不浓厚。因此教师可以引导学生将课下时间高效应用起来，可以结合学生的实际情况以自己学习或学习兴趣小组的方式展开，相比较个人学习，学习兴趣小组在其中发挥的作用最大。通过学习兴趣小组的合作学习，可以进一步帮助学生将计算机的基础知识打牢固。
2.强调学生实践操作技能的培养，促进其创新精神的激发。
强调学生实践操作技能的有效培养，提升其创新能力，激发创新精神。中职学生的显著特征就是职业化特征。实践操作能力是中职学生必须要掌握的技能之一，计算机实践教学中，不仅仅要强调实际操作能力的培养，完成既定的实践作业，还应该高度重视学生创造能力的培养，在展开相关设计工作的时候，一定要将学生之间的个体差异深刻考虑在内，再考虑课题的难度与学生的学习实际是否相符，保障差异化课程设计内容的呈现。强调创新精神在中职计算机教学中的培养，激发学生创造能力的不断提升，引导学生学会将自己所掌握的计算机知识灵活的应用到实践中。因此广大计算机教师在备课环节，尽可能的将计算机学科特征深刻挖掘出来。发掘其中的创造性思维因素，以此满足学生创造能力提升的需要。教师一定要认真对待每一个概念的设计，对每一道题目的提出都应该精心安排设计，强调问题情境的高效创设。
3.坚持落实以生为本的教学理念，尽可能的满足学生实际发展的需要。
将以生为本的教学理念切实落实到位，这样才能够与学生实际发展需要相契合。反思传统的中职计算机课堂，往往是教师占据着绝对权威的地位，而学生始终被老师牵着走，学习过程显得十分被动，教师最为关心的是学生是否将理论知识掌握扎实了，在计算机考试环节是否可以作对更多的题目，是否可以取得更高的考试分数等。而新的教学理念是绝对否定这一点的，新的教学理念强调学生主体性的发挥，强调师生之间的高效互动，强调学生独立性的发挥。因此，在课堂教学中教师一定要积极的转变教学思维，尊重学生的发展个性，详细的了解每一名学生的学习实际，就学生之间的个体差异做到心中有数，只有这样才能够满足不同学生的学习及发展的需要，为学生创设积极参与计算机学科学习的环境，调动学生的学习热情。
4.强调多元化教学方法的应用。
中职计算机教学中强调学生學习兴趣的激发，一定不要过分拘泥于一种教学模式，而是应该强调多元化教学模式的应用，一定要强调精讲加巧练，在这个过程中学生的基础知识掌握相对牢固，并且对新知识的也有了进一步的认知。在上机操作环节，教师可以鼓励学生通过小组合作讨论的方式完成，通过有效的讨论调动了学生参与的积极性，还将学生的创造潜力高效的激发出来了。强调任务驱动法在上机课堂中的应用，发挥学习任务的驱动优势，让学生带着任务去完成接下来的上机操作；强调多媒体技术在其中的应用，适当融入声音，图片，视频将枯燥抽象的知识变得形象生动，学生对相关知识更容易理解和吸收。
5.计算机学科教学中一定要强调学生可持续发展能力的高效培养。
计算机学科教学中必须强调学生可持续发展能力的高效培养。科学技术水平的迅猛发展，使当代中职院校的计算机学习内容比较落后，课堂教学情况不理想。这是不可以忽略的问题，面对这些问题，教师所需要做的就是改革和优化。强调学生可持续发展能力的培养，学生在毕业后步入工作岗位，面临的软件多种多样，很多先进的软件学生根本没有接触过，但是学生具备了扎实的可持续发展能力，面对这些软件的时候往往可以尽快的掌握，主动学习。此外，可持续发展能力的高效培养对学生对计算机学习兴趣的激发也是相当有利的。
三、结语
综上所述，中职计算机教学中强调学生学习兴趣的培养，需要教师结合中职学生的特征，强调多元化教学模式的融入，真正激发学生的学习积极性。
参考文献
[1]吴晓虹.摭议在中职计算机教学过程中学生学习兴趣的培养[J].学周刊：a，2010（12）：167-167.
[2]闻爱军.浅谈中职计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].好家长，2014（47）：230-230.
[3]刘芳.中职计算机专业教学怎样激发学生学习兴趣[J].计算机光盘软件与应用，2013（01）：286-286.
[4]郑中京.在中职计算机教学中提高学生学习兴趣的方法[J].新课程研究（中旬刊），2010（07）：174-175.
[5]刘红梅.激发学生学习兴趣，提高中职计算机教学效率[J].学周刊，2014（25）：33-33.
【关键词】中职计算机；学习兴趣；教学质量；激发；培养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0100-02
一、前言
当今时代大步踏进了计算机时代，计算机在各行各业中都有着十分广泛的应用，离开了计算机技术，行业发展可以说会止步不前的。由此可知掌握计算机技能的紧迫性。中职院校作为我国教育体系的不可分割的一部分，在对专业化人才的培养方面发挥着重要的作用，计算机同样也是中职学生必须要掌握的基本技能之一，在中职计算机教学中强调学生计算技能的良好掌握必须建立在学生对这门学科的学习充分感兴趣的基础之上。但是计算机应用教育难与社会的需要相符合，特别是广大中职院校的计算机教学，更加面临着相当严峻的考研，所以强调中职学生对计算机学科的学习兴趣刻不容缓。
二、中职计算机教学中学生学习兴趣的培养路径
1.促进学生对于计算机学科直接学习兴趣的激发。
兴趣是保障学习行为，高效，顺利展开的关键性动力。只有在兴趣的推动下学生才能够聚精会神的听讲，才能够努力探索未知的领域，才能够将自己的主观能动性应用在特定知识的学习方面。在时代进一步发展的大背景下，计算机教学愈发深入，同时难度系数也随之增加。再加上中职学生在学校接触到的计算机知识与实际应用之间存在的差距显著，所以学生对其学习兴趣不浓厚。因此教师可以引导学生将课下时间高效应用起来，可以结合学生的实际情况以自己学习或学习兴趣小组的方式展开，相比较个人学习，学习兴趣小组在其中发挥的作用最大。通过学习兴趣小组的合作学习，可以进一步帮助学生将计算机的基础知识打牢固。
2.强调学生实践操作技能的培养，促进其创新精神的激发。
强调学生实践操作技能的有效培养，提升其创新能力，激发创新精神。中职学生的显著特征就是职业化特征。实践操作能力是中职学生必须要掌握的技能之一，计算机实践教学中，不仅仅要强调实际操作能力的培养，完成既定的实践作业，还应该高度重视学生创造能力的培养，在展开相关设计工作的时候，一定要将学生之间的个体差异深刻考虑在内，再考虑课题的难度与学生的学习实际是否相符，保障差异化课程设计内容的呈现。强调创新精神在中职计算机教学中的培养，激发学生创造能力的不断提升，引导学生学会将自己所掌握的计算机知识灵活的应用到实践中。因此广大计算机教师在备课环节，尽可能的将计算机学科特征深刻挖掘出来。发掘其中的创造性思维因素，以此满足学生创造能力提升的需要。教师一定要认真对待每一个概念的设计，对每一道题目的提出都应该精心安排设计，强调问题情境的高效创设。
3.坚持落实以生为本的教学理念，尽可能的满足学生实际发展的需要。
将以生为本的教学理念切实落实到位，这样才能够与学生实际发展需要相契合。反思传统的中职计算机课堂，往往是教师占据着绝对权威的地位，而学生始终被老师牵着走，学习过程显得十分被动，教师最为关心的是学生是否将理论知识掌握扎实了，在计算机考试环节是否可以作对更多的题目，是否可以取得更高的考试分数等。而新的教学理念是绝对否定这一点的，新的教学理念强调学生主体性的发挥，强调师生之间的高效互动，强调学生独立性的发挥。因此，在课堂教学中教师一定要积极的转变教学思维，尊重学生的发展个性，详细的了解每一名学生的学习实际，就学生之间的个体差异做到心中有数，只有这样才能够满足不同学生的学习及发展的需要，为学生创设积极参与计算机学科学习的环境，调动学生的学习热情。
4.强调多元化教学方法的应用。
中职计算机教学中强调学生學习兴趣的激发，一定不要过分拘泥于一种教学模式，而是应该强调多元化教学模式的应用，一定要强调精讲加巧练，在这个过程中学生的基础知识掌握相对牢固，并且对新知识的也有了进一步的认知。在上机操作环节，教师可以鼓励学生通过小组合作讨论的方式完成，通过有效的讨论调动了学生参与的积极性，还将学生的创造潜力高效的激发出来了。强调任务驱动法在上机课堂中的应用，发挥学习任务的驱动优势，让学生带着任务去完成接下来的上机操作；强调多媒体技术在其中的应用，适当融入声音，图片，视频将枯燥抽象的知识变得形象生动，学生对相关知识更容易理解和吸收。
5.计算机学科教学中一定要强调学生可持续发展能力的高效培养。
计算机学科教学中必须强调学生可持续发展能力的高效培养。科学技术水平的迅猛发展，使当代中职院校的计算机学习内容比较落后，课堂教学情况不理想。这是不可以忽略的问题，面对这些问题，教师所需要做的就是改革和优化。强调学生可持续发展能力的培养，学生在毕业后步入工作岗位，面临的软件多种多样，很多先进的软件学生根本没有接触过，但是学生具备了扎实的可持续发展能力，面对这些软件的时候往往可以尽快的掌握，主动学习。此外，可持续发展能力的高效培养对学生对计算机学习兴趣的激发也是相当有利的。
三、结语
综上所述，中职计算机教学中强调学生学习兴趣的培养，需要教师结合中职学生的特征，强调多元化教学模式的融入，真正激发学生的学习积极性。
参考文献
[1]吴晓虹.摭议在中职计算机教学过程中学生学习兴趣的培养[J].学周刊：a，2010（12）：167-167.
[2]闻爱军.浅谈中职计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].好家长，2014（47）：230-230.
[3]刘芳.中职计算机专业教学怎样激发学生学习兴趣[J].计算机光盘软件与应用，2013（01）：286-286.
[4]郑中京.在中职计算机教学中提高学生学习兴趣的方法[J].新课程研究（中旬刊），2010（07）：174-175.
[5]刘红梅.激发学生学习兴趣，提高中职计算机教学效率[J].学周刊，2014（25）：33-33.