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我们研究的重点是通过创设多种问题情境（故事情境、生活情境、游戏情境等）,使数学之美变得可感;通过提供具有游戏性、层次性和美观性的材料,使数学之美变得好玩;通过多元的评价方法（记录单、影音、轶事记录、语言评价、
幼儿园审美化数学教学活动开展的实践与思考
【摘 要】
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我们研究的重点是通过创设多种问题情境（故事情境、生活情境、游戏情境等）,使数学之美变得可感;通过提供具有游戏性、层次性和美观性的材料,使数学之美变得好玩;通过多元的评价
【机 构】
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江苏省南京市第三幼儿园
【出 处】
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东方宝宝(保育与教育)
【发表日期】
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2017年11期
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