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摘
小学高年级段学生数学学习策略的培养初探
【摘 要】
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摘 要： 小学高年级段的学生已经具备一定的数学基础，在这个阶段，调动学生学习的主观能动性和培养学生的学习能力，帮助学生提高学习成绩，为学生以后的学习奠定基础。 关键词： 小学高年级段 自主学习能力 提问习惯 思辨能力 学以致用 作为一门基础性的学科，数学的学习对于每一个学生来说都十分关键。小学数学学习的作用，在于更好地培养小学生的思维能力、自主学习能力和逻辑能力。古语常说：“授之以鱼
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年57期
其他文献
摘 要： 合作探究的学习模式是新课改背景下最重要的学习模式之一。小学数学课堂需要运用合作探究学习模式。影响小学数学课堂小组合作探究的因素有是否巧妙设置疑问、是否合理构筑平台和是否注意课堂生成等方面。 关键词： 小学数学 课堂教学 合作探究 学习模式 合作探究的学习模式是充分调动学生学习的主观性、能动性的一种学习模式。这种学习模式强调的是在小组合作的基础上进行探究活动，变学生“被动学习”
摘 要： 目前，权威的教育理论把学生作为学习发展的主体，力求将学生放在主动的发展地位上，也可以认为，只有充分发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主人，教育事业才会颇有成效。那么如何在小学数学教学中充分发挥学生的主体作用呢？本文将从学习兴趣、学习条件和学习方法三方面提出建议。 关键词： 小学数学教学 学习兴趣 学习条件 学习方法 “以学生为教学主体”这种教学理念，在当今素质教育年代已经成
阳谷县提升政治站位,树立“四种思维”,推动机构编制资源服务党委决策部署,为促进全县经济社会高质量发展提供坚强体制机制保障.rn一、树立“法治思维”,强化机构编制刚性约
摘 要： 在日常生产生活中，数学随处可见，教学可谓是广泛应用于人们社会生活的方方面面。小学数学是作为一门基础性课程，要求每位学生都掌握一定的数学知识与技能，进而为后期进一步的学习和实践做好准备。因此，老师应该竭力提高小学数学教学质量，构建数学高效课堂，从而顺利完成小学阶段的数学教学任务。本文以小学六年级数学教学为研究对象，重在从多个层面探析构建小学六年级数学高效课堂的具体方略。 关键词： 小学
摘 要： 随着“学为中心”的课堂教学改革的进一步深入，学生在数学课堂教学中不仅要学习数学知识，还要结合数学学科特点对学生进行思想品德教育。而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同，不能简单采用正面说理的形式，要从学生已有知识基础出发，充分利用数学的学科特点，挖掘小学数学教材中蕴含的德育因素，讲究教育方法，使学生自然而然地受到思想品德教育。 关键词： 小学数学 教学改革发 德育渗透 德
摘 要： 小学数学是小学教育体系中不可缺少的一部分。考虑到小学数学学科的重要地位，在教学改革过程中，做好小学数学教学方法创新，有利于提高数学学科活力，促进教学效率的提高。根据小学数学教学的实际情况，对教学方法进行创新，让教学水平在整体上得以提高。积极进行教学理念的转变及教学方法的创新，会让小学数学教学活动的创新性更强，也会让小学生的创新能力更强。 关键词： 小学数学 教学方法 创新要求
摘 要： 随着时代的进步，信息技术的快速发展，人们获取知识的方法更多、更快、更便捷。在农村小学数学教学还停留于传统教学模式。虽然如此，农村教师更多地在寻找创新教学模式，培养学生的探究精神与创造能力，努力成为主导者、组织者、参与者。农村小学数学教学现状是学生基础差，缺乏兴趣和责任。因此，在情感与价值观上，我们要激发他们的兴趣，强调其责任。在教学方法上，要注意概念的教学，注重培养合作意识，注重基础训
摘 要： 提高小学数学课的效率和质量是广大小学数学教师最关心和值得探究的问题。新课改的深入对小学数学学科提出了新的要求，数学教师要付出更多的精力对数学学科进行探究和分析，尝试多种教学模式和教学方法，找到适合实际教学的方式方法，为学生营造和谐轻松的学习氛围。作者就目前小学数学课堂的教学情况进行分析，对上好小学数学课提出自己的感受和方法，希望对提高小学数学课堂教学效率有所帮助。 关键词： 教学设计
摘 要： 合作学习是《新课标》倡导的一种重要的学习方式，主要通过小组成员间的团结协作，共同探讨解决问题，它为每个学生提供了参与、讨论和认知的平台。因此，只有科学地构建合作小组，建立有序的合作常规，设计合理的探究问题和教学活动，建立科学的评价机制，才能使合作学习真正做到有实效，学生的个性才能全面发展。 关键词： 小学数学 合作学习 有效性 合作精神和合作能力是新世纪人才必须具备的基本素养，