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摘 要：科技的不断发展和进步在一定程度上也促进了教育的发展和改革，而教育的发展和改革需要理念作为指导基础。就基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学进行研究，希望能够进一步促进网络学习空间在课堂教学上的应用。
关键词：网络学习空间；智慧课堂教学；情感
随着教育的不断发展以及新时代对于人才的需求，应对小学教学进行相应的改革。在小学所有科目的教学上，数学是极其重要的一项，应重视对其教学方式的改革。而网络学习空间的出现和应用正是满足教学改革的重要方式。小学数学的教学内容都是较为客观和理性的，小学生在学习该方面的内容时有一定的难度，需要教师对其进行指导。而智慧课堂的构建和网络学习空间的应用则是提升教学效果、增加教学效率的重要方式，下面笔者就对其进行详细的阐述。
一、智慧课堂教学的总体概述
所谓智慧教育其主要的目的是培养学生拥有较强解决问题的能力，而智慧教育的开展则需要依附在课堂教学上才能够得以实现，因此将在课堂教学中应用智慧教育理念被称之为智慧课堂。智慧课堂的发展是教育行业未来的发展趋势，其在一定程度上还促进了教育和技术的交流。
智慧课堂这个概念是在近些年产生的，人们对智慧课堂的定义也没有具体的说明。但有些教授认为智慧课堂教育能够提高学生的智慧，使学生在学习过程中得到全面的发展。还有一些学者认为智慧课堂教学还具有多元性、探究性等。通过上述教授和学者的理解，能够得出智慧课堂教学的主要目标是锻炼和培养学生的智慧和思维，而在教学过程中还需要借助科学技术。
二、网络学习空间在应用过程中所存在的问题
（一）在教学设计上所存在的问题。通过对小学数学教师的具体教学设计观察发现，教师只是将网络学习空间当作是资源共享的网络空间，只是将教材当中的内容上传到该空间，供学生查阅和学习。而且现阶段网络学习空间还没有在我国教育领域得到广泛应用，教师依然在使用传统的教学方法，使得网络学习空间的出现没有对我国教育行业产生重大的影响。虽然如此，网络学习空间还是改變了学生以往的学习模式，使学生的学习能够不受时间和空间的限制，但是这种学习方式的改变也造成了教师和学生之间面对面交流和沟通的时间变得越来越少。
（二）在教学实施上所存在的问题。在教学实施上存在的问题主要包括：（1）网络学习空间在教学上变得过于形式化，失去了本身所存在的价值和意义。例如，教师在教授长方形相关知识时，只是将长方形相关知识要点和习题上传到该空间，以这种方式利用网络学习空间只是改变了教学的地点，没有改变教学模式的本质，从而使其变得有名无实。（2）在进行教学工作时，教学工作的各个环节都没有充分利用到网络学习空间本身的优势和特点，教师也不擅长将这些辅助性教学工具应用到实际教学当中，使得网络学习空间得不到充分的利用，浪费了资源。
（三）在反思和评价上所存在的問题。教师在完成教学任务之后，会对其教学工作情况进行反思和评价，但教师在对自己的教学工作进行评价时，其所得的评价结果只是表面的评价，没有深入地对其进行分析和研究。例如，在教学中应用网络学习空间，教师通过使用该空间查询功能，能够充分了解和掌握学生具体的学习情况，从而使教师能够针对每个学生不同的学习情况，制定出具有针对性的教学策略，从而达到最佳的教学效果。
三、网络学习空间在小学数学智慧课堂教学中的应用策略
（一）培养出智慧型人才。对于智慧型人才的评价标准主要是其在学习过程中拥有属于自己的学习方法，并且具有创造性思维。网络学习空间的出现便有利于培养这方面的人才，其主要的原因是其对学生有严格的要求，要求学生能够拥有自主学习的能力。虽然教师和学生的学习和交流都不受时间和空间的制约，但智慧课堂的建立与教学都需要围绕着学生展开。
（二）引导学生学习。在所有引导学生学习的方法和手段上，只有采用问题和任务的方式才能够最大限度地发挥智慧课堂教学的作用。但教师在设置问题和任务时需要符合学生的能力，不要使这些问题和任务超出学生的能力范围。一旦超出了学生的能力范围，学生无法凭借自己的能力去解决，此方法所起到的效果将会适得其反，将严重打击学生学习的积极性。但是这些问题和任务也不能过于简单，否则会让学生觉得其不具有挑战性，也会产生自我膨胀或是过于自信的心理。所以，教师在设置问题和任务时，不仅要使设置问题的难易程度适中，还需要使其具有一定的开放性，从而培养学生具有一定的创造性思维。
（三）注重学生情感。小学生虽然年龄较小，但是其内心情感世界也是丰富多彩的。在课堂教学中重视学生的情感，能够在一定程度上获得更加良好的教学效果。但每个学生都具有不同的情感和需求，这便要求教师能够通过了解每一个学生的需求，采取具有针对性的教学方法，才能够使小学数学教学具有良好的教学效果。
总之，网络学习空间是智慧课堂教学未来的发展趋势，对于我国教育事业的发展和改革具有重要的意义。网络学习空间是教育和科技融合在一起的产物，能够在一定程度上改变我国小学数学的教学方式，给数学教学的发展提供新的机遇。为了能够进一步提高我国小学数学的教学效果，培养学生具有较强解决问题的能力和创造性思维，教师应将网络学习空间和智慧课堂教学充分结合在一起，充分发挥两者的作用。如此一来，才能够提升我国小学学生的综合能力。
参考文献：
[1]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，等.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015，4（7）.
[2]杨爱东.浅谈小学数学课堂教学策略[J].学周刊，2015，8（28）：41.
[3]吴碧波.小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].科学大众（科学教育），2016，3（5）：65-66.
[4]张屹，祝园，白清玉，等.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].中国电化教育，2016，3（6）.
关键词：网络学习空间；智慧课堂教学；情感
随着教育的不断发展以及新时代对于人才的需求，应对小学教学进行相应的改革。在小学所有科目的教学上，数学是极其重要的一项，应重视对其教学方式的改革。而网络学习空间的出现和应用正是满足教学改革的重要方式。小学数学的教学内容都是较为客观和理性的，小学生在学习该方面的内容时有一定的难度，需要教师对其进行指导。而智慧课堂的构建和网络学习空间的应用则是提升教学效果、增加教学效率的重要方式，下面笔者就对其进行详细的阐述。
一、智慧课堂教学的总体概述
所谓智慧教育其主要的目的是培养学生拥有较强解决问题的能力，而智慧教育的开展则需要依附在课堂教学上才能够得以实现，因此将在课堂教学中应用智慧教育理念被称之为智慧课堂。智慧课堂的发展是教育行业未来的发展趋势，其在一定程度上还促进了教育和技术的交流。
智慧课堂这个概念是在近些年产生的，人们对智慧课堂的定义也没有具体的说明。但有些教授认为智慧课堂教育能够提高学生的智慧，使学生在学习过程中得到全面的发展。还有一些学者认为智慧课堂教学还具有多元性、探究性等。通过上述教授和学者的理解，能够得出智慧课堂教学的主要目标是锻炼和培养学生的智慧和思维，而在教学过程中还需要借助科学技术。
二、网络学习空间在应用过程中所存在的问题
（一）在教学设计上所存在的问题。通过对小学数学教师的具体教学设计观察发现，教师只是将网络学习空间当作是资源共享的网络空间，只是将教材当中的内容上传到该空间，供学生查阅和学习。而且现阶段网络学习空间还没有在我国教育领域得到广泛应用，教师依然在使用传统的教学方法，使得网络学习空间的出现没有对我国教育行业产生重大的影响。虽然如此，网络学习空间还是改變了学生以往的学习模式，使学生的学习能够不受时间和空间的限制，但是这种学习方式的改变也造成了教师和学生之间面对面交流和沟通的时间变得越来越少。
（二）在教学实施上所存在的问题。在教学实施上存在的问题主要包括：（1）网络学习空间在教学上变得过于形式化，失去了本身所存在的价值和意义。例如，教师在教授长方形相关知识时，只是将长方形相关知识要点和习题上传到该空间，以这种方式利用网络学习空间只是改变了教学的地点，没有改变教学模式的本质，从而使其变得有名无实。（2）在进行教学工作时，教学工作的各个环节都没有充分利用到网络学习空间本身的优势和特点，教师也不擅长将这些辅助性教学工具应用到实际教学当中，使得网络学习空间得不到充分的利用，浪费了资源。
（三）在反思和评价上所存在的問题。教师在完成教学任务之后，会对其教学工作情况进行反思和评价，但教师在对自己的教学工作进行评价时，其所得的评价结果只是表面的评价，没有深入地对其进行分析和研究。例如，在教学中应用网络学习空间，教师通过使用该空间查询功能，能够充分了解和掌握学生具体的学习情况，从而使教师能够针对每个学生不同的学习情况，制定出具有针对性的教学策略，从而达到最佳的教学效果。
三、网络学习空间在小学数学智慧课堂教学中的应用策略
（一）培养出智慧型人才。对于智慧型人才的评价标准主要是其在学习过程中拥有属于自己的学习方法，并且具有创造性思维。网络学习空间的出现便有利于培养这方面的人才，其主要的原因是其对学生有严格的要求，要求学生能够拥有自主学习的能力。虽然教师和学生的学习和交流都不受时间和空间的制约，但智慧课堂的建立与教学都需要围绕着学生展开。
（二）引导学生学习。在所有引导学生学习的方法和手段上，只有采用问题和任务的方式才能够最大限度地发挥智慧课堂教学的作用。但教师在设置问题和任务时需要符合学生的能力，不要使这些问题和任务超出学生的能力范围。一旦超出了学生的能力范围，学生无法凭借自己的能力去解决，此方法所起到的效果将会适得其反，将严重打击学生学习的积极性。但是这些问题和任务也不能过于简单，否则会让学生觉得其不具有挑战性，也会产生自我膨胀或是过于自信的心理。所以，教师在设置问题和任务时，不仅要使设置问题的难易程度适中，还需要使其具有一定的开放性，从而培养学生具有一定的创造性思维。
（三）注重学生情感。小学生虽然年龄较小，但是其内心情感世界也是丰富多彩的。在课堂教学中重视学生的情感，能够在一定程度上获得更加良好的教学效果。但每个学生都具有不同的情感和需求，这便要求教师能够通过了解每一个学生的需求，采取具有针对性的教学方法，才能够使小学数学教学具有良好的教学效果。
总之，网络学习空间是智慧课堂教学未来的发展趋势，对于我国教育事业的发展和改革具有重要的意义。网络学习空间是教育和科技融合在一起的产物，能够在一定程度上改变我国小学数学的教学方式，给数学教学的发展提供新的机遇。为了能够进一步提高我国小学数学的教学效果，培养学生具有较强解决问题的能力和创造性思维，教师应将网络学习空间和智慧课堂教学充分结合在一起，充分发挥两者的作用。如此一来，才能够提升我国小学学生的综合能力。
参考文献：
[1]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，等.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015，4（7）.
[2]杨爱东.浅谈小学数学课堂教学策略[J].学周刊，2015，8（28）：41.
[3]吴碧波.小学数学智慧课堂教学艺术及实践[J].科学大众（科学教育），2016，3（5）：65-66.
[4]张屹，祝园，白清玉，等.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].中国电化教育，2016，3（6）.